Kalle vihtari

65-bet

64

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

tegishli ma'lumotlarni yig'ish usuli. Hikoyaviy tadqiqotda tadqiqotchi mumkin

xulosalar natijalari intervyu yoki boshqa yo'l bilan hisobotlarni shakllantiradi

ishlab chiqarilgan materiallar asosida (Koskela 2009; Vaattovaara 2015; Äärelä 2012).

Hikoyaviy tadqiqotda material turli xil usullarda to'planishi mumkin

tadqiqot muammosi va tadqiqot savoliga bog'liq. Material bo'ldi

intervyular, tarjimai hollar, xatlar, elektron pochtalar,

guruhlar, fotosuratlar, filmlar va ob'ektlar orqali (Clandin & Connelly 2000).

Tadqiqotimda men o'rta maktab bitiruvchilaridan yozishni so'radim

avtobiografik yozuv juda erkin shaklda (1-ilova). Shuning uchun bu

tadqiqot intervyuga xos bo'lgan muammolarni o'z ichiga olmaydi

tadqiqotchi hisobot ishlab chiqarishda qanchalik faol ishtirok etishini hisobga olishi kerak (Slem-

brouck 2015). Shu bilan birga, men bundan xabardorman

tadqiqotlarni chegaralashda masalalarning roli. Yozish so'rovida oldindan sinov

biroq, so'ralgan yordam savollari idrok etildi va testda ishtirok etdi, boshqacha

hayotiy vaziyatlarda bo'lgan odamlar yordam savollari yozish jarayoniga yordam berganini his qilishdi

sessiya. Tadqiqotimda men to'plangan materialni hikoyaga asoslangan deb belgilayman

Men to'liq, uchastka hisobotlarini ishlab chiqarishni talab qilmaydigan material.

(shuningdek qarang: Heikkinen 2000). Bundan tashqari, men bunday material bilan bog'liq narsa borligini tushunaman

natijalar va tahlillarni keyingi qayta ishlash ma'lum vaqtni talab qiladi, degan g'oya kuchli

va joyida talqin qilish (shuningdek qarang: Heikkinen 2000).

Tadqiqot materialiga egalik haqida gapirganda, men ushbu tadqiqotda shuni aytishim mumkin

Ushbu tadqiqot uchun martaba hikoyalari ishlab chiqilgan (Shuman 2015, 41). Men ishladim

martaba hikoyalarini oluvchi sifatida va ushbu tadqiqot uchun yozilgan. Kerronnal-

Ushbu usul bilan to'plangan material haqida gapirganda, ko'pincha gapirish hisobga olinadi; va

materialni ishlab chiqarishning bir qismi sifatida, lekin yozish orqali ishlab chiqarilgan material qoladi

ijtimoiy fanlar bo'yicha tadqiqotlarga kamroq e'tibor (Shuman 2015,

51).

Hyvärinen (2016c, 41) yozma matn va og'zaki hikoya bilan shug'ullanadi

sotsiologik hikoyani o'rganishdagi farqlar. Biografiyalar, avtobiografiyalar va

matnlar dastlab hikoya tadqiqotining markazida bo'lgan. Ko'pchilik

Milliy tadqiqot ma'lumotlarini to'plash hozirda suhbatlar orqali amalga oshirilmoqda (Ries-

sman 2008, 23). Riessman (2008) tomonidan tasvirlangan yozma so'rovda hech qanday xavf yo'q

tadqiqotchi suhbatdoshning gaplarini o'z kun tartibiga ko'ra olib borishi, masalan

intervyuda tadqiqot bo'lishi mumkin (Riessman 2008, 33). Yozish so'rovi

Ushbu tadqiqotda ishtirokchiga vaqt va joyni tanlashga ruxsat beriladi

bayonning chuqurligi va darajasi. Yozma so'rovda tadqiqotchi ham yo'q

agar tadqiqot mavzusi o'ziga qiyin masalalar haqida gapirmoqchi bo'lsa, ommaviy (Riessman 2008;

vrt. Edge 2012). Yozish uchun so'rov orqali olingan materialda, deb o'ylash mumkin

hisobotlar to'liq emas, balki suhbatni o'rganish hisobotlarida ham

bo'shliqlar qolmoqda va to'liq chiziqli emas (Riessman 2008). Ushbu tadqiqotda

uslubiy tanlov mening tadqiqotchi va o'quv maslahatchisi sifatidagi rolimni aniqlab berdi. Imkonim bor edi