Kalle vihtari

7.2 Super hayot aylanishi nazariyasi

O'zining hayot aylanishi nazariyasida Donald Super (1957) turli xil o'sish va rivojlanishni tasvirlaydi

uning bosqichlari. Superning g'oyasi martabani ular oladigan tarzda tasvirlash edi

turli tashkilotlardagi odamlarning turli rollarini hisobga olgan holda (Artur 1994; Super

& Bohn 1970). O'sish bosqichida shaxs o'z qobiliyatlarini kuzatadi va ularni yaratadi

kasb tanlashga asoslangan (Watson 2019). Mening tadqiqot natijalarim ko'rsatdi

129-bet

128

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

kattalar o'rta maktab o'quvchilari uchun qanday oila va o'sish sharoitlari hali ham muhim edi

hayotlarida (qarang: Ristikari et al. 2018). Bu yo'l-yo'riq uchun hayratlanarli topilma bo'ldi

dizayn katta yoshdagi o'rta maktab o'quvchilari mustaqil bo'lgan degan taxminga asoslanadi

uning bolalik oilasi. Tadqiqot materialida ota-onalarning holatlari aniqlangan

ajralish, ota-onaning giyohvand moddalarni suiiste'mol qilish muammosi yoki yoshligida muassasalarda o'tkazgan vaqt

shaxs maktabda o'qishga yoki kelajakni rejalashtirishga e'tibor qarata olmaganligi.

chunki kundalik hayot omon qolish uchun kurash edi.

Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, bolalik va o'smirlik

mazmunli kasb tanlash. Xuddi shu hodisa kengroq yosh guruhida kuzatiladi.

keyingi tadqiqotlarda (Ristikari va boshq. 2018). O'z-o'zini tasviri negativlar tomonidan tahrirlangan

maktab va o'rganish tajribasi va oila va o'sish sharoitlaridan namuna olish

o'rta maktab o'quvchilarining kasb tanlashiga ta'sir ko'rsatdi. Agar mahallada o‘rta maktab bo‘lsa

qatnashgan va akademik martaba bo'lganlar, bu rag'batlantirdi va ba'zi hollarda majbur qildi

bir xil o'qish va martaba martaba uchun (qarang: Ristikari et al. 2018). Boshqa tomondan, mening tadqiqotimda

"oilada birinchi talaba" bo'lish istagi paydo bo'lgan holatlar mavjud edi. Shuningdek, o'zlarining

o'sish va rivojlanish bosqichida monitoring qobiliyatlari muhim bo'ldi. Agar fikr-mulohaza kelsa

faqat maktab dunyosidan va ma'lum bir guruh kontekstidan, o'zini o'quvchi sifatida idrok etish

va sizning omon qolish imkoniyatingiz zarar ko'rishi mumkin. Bu mening tadqiqotimda birinchi o'ringa chiqdi

masalan, o'rta maktabda o'quvchining qoralangani haqida bir martaba hikoyasida

yuqori ishlamaslik tufayli. Xuddi shunday, omon qolish imkoniyati

O'qish va ishlash, o'ziniki bilan solishtirish qiyin bo'lgan vaziyatlarda

faqat o'z yosh guruhi orqali yoki aka-uka bilan solishtirganda sodir bo'ladi

maktab muvaffaqiyati.

Tadqiqot ma'lumotlarimga asoslanib, men Super tomonidan tasvirlangan o'sish bosqichini aytishim mumkin

bog'liq vazifalar hayot davomida davom etadi (Sharf 2013; Super va boshq. 1960). Kelajak

fikrlash, shaxsiy hayotni boshqarish, mas'uliyat va javobgarlikdan ozodlik

o'sish, ta'lim maqsadlarini belgilash va tegishli ish amaliyoti

va munosabatni topish mansab hikoyalarida o'z aksini topdi (qarang: Watson 2019). Mening tadqiqotim uchun

Ishtirokchilarning aksariyati super edi

kashfiyot va sinov bosqichida, bu erda ishlab chiqish vazifasi kristallanish, tozalash va

martaba bilan bog'liq qarorlarni amalga oshirish (Super va boshq. 1960). Kattalar o'rta maktabi

shunday qarorlardan biri sifatida qaralishi mumkin. Kristallanish va aniqlashtirish

Ba'zi tadqiqotchilar uchun qiyin bo'lgan - "Menda hech qachon bo'lmagan

orzu kasb ». Boshqa tomondan, boshqariladigan xizmatlar va hayotiy vaziyat bilan

tegishli tadqiqotlar bilan kristallanish, aniqlashtirish va amalga oshirish ham mumkin edi

osonlashtirish. Kelajakda kristallanishning roli haqida o'ylash ham mantiqiy bo'lar edi

va spetsifikatsiya moslashuvchan va kelajakda tez o'zgarib turadi

mehnat bozori uchun.

Finlyandiya jamiyati va ta'lim tizimida shaxsning o'sishi berilgan

bo'sh joy va turli vaqtlarda pishib etish imkonini beradi. Superin (1957)

asosida ishlab chiqilgan tonozli modelning yuqori nuridagi o'quv jarayoni