Kalle vihtari

90-bet

89

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

martaba maqsadlariga ta'sir qiladi. Ijobiy kattalar o'rta maktab tajribalari edi

aniq ko'pchilik.

5.2.1 Katta yoshdagi o'rta maktabdagi salbiy tajribalar va martaba maqsadlari o'rtasidagi bog'liqliklar

Men kattalar maktabidagi salbiy tajribalarni ikkita asosiy guruhga ajratdim. Kalit

Yangi tajribalarga sabab bo'lgan omillar

kattalar o'rta maktabda o'qish uchun yuqori umidlar va o'quvchi sifatida o'z noaniqlik.

Men ularni quyida batafsilroq ko'rib chiqaman va ularning martaba maqsadlari bilan bog'liqligini ko'rib chiqaman.

Haddan tashqari umidlar

O'qish tajribasiga o'quvchilarning o'rta maktabdagi o'qishlari ta'sir ko'rsatdi.

yalang'och umidlar. Agar kattalar maktabida o'qish uchun umidlar juda yuqori bo'lsa

va haqiqatga mos kelmadi, tadqiqotlar umidsizlikka uchradi va

salbiy shartnoma tuzdi. Talabaning o'qishni tugatish istagi va ichki olovi

salbiy tajribaning oldini oldi. Ishga qabul qilish haqidagi hikoyalar o'rta maktabda qanday qilib tasvirlangan

kelija o'qish tabiatga xos narsa emasligini va bu uning martaba maqsadlariga ta'sir qilishini aniqladi.

Xuddi shu martaba hikoyasida tadqiqotchining aha tajribasi yo'qligi ma'lum bo'ldi

kelajak uchun kattalar o'rta maktabida.

“Men kelajagim uchun o'rta maktabda biron bir tajribaga ega bo'lganimni eslay olmayman

Men qilaman. ” Karyera hikoyasi 9. Ayol 24, trednoma bo'yicha o'qiydi

Oldindan kutishlar talabaning o'z kutishlariga ta'sir qildi, lekin ayni paytda

Tadqiqotchilarning ijtimoiy tarmog'idan ortiqcha umidlar

kio o'rganish. Bunday vaziyatlarda ichki motivatsiya yordam bermadi

ijobiy muhitda martaba rejasi.

“O'rta maktabga e'tibor qarata olmadim, chunki o'zimnikiga qiziqmasdim

[oila/oila tufayli] ”Kariyer hikoyasi 40. Ayol 23, o'qish

jamiyat tarbiyachisi sifatida

O'quvchi sifatida mening noaniqligim

O'zini o'quvchi sifatida qabul qilish martaba maqsadlariga ta'sir qildi. Tadqiqot ishtirokchilarining surati

o'rta maktab davrida o'z-o'zini o'rganish o'zgardi. O'z-o'zini bilishga ta'sir qildi

fikr-mulohaza va akademik muvaffaqiyat. O'rganish va o'rganish orqali o'rganish

katta yoshdagi o'rta maktabda katta yoshli o'quvchida shakllangan dizayn qobiliyatlari. O'rganish

muammolarni aniqlash va to'g'ri yordam ko'rsatish fasilitator bo'ldi

tadqiqot mavzulari.

“O'rta maktab boshida biroz hayratda qoldi, chunki men o'z kurslarimni tanlashda juda erkin edim

va men hech kimni tanimasdim. Shuning uchun, boshlash qiyin va rejalashtirish va tanlash qiyin edi