K arim a q osim ova

1. Hikoyadagi qaysi epizodni qiziqarli deb о ‘ylaysiz ?
2. Hikoya qahramontaridan qaysi birining xatti-harakaUni m a ’qul-
laysiz? Qaysi biriningfe’l-atvori, o'zini tutishi sizga yoqmadi?
3. Hayotda shunday kishilami uchratganmisiz?
Tayyorgarlik ishlarining vazifalari quyidagilar:
1. O 'quvchilam ing asarda aks ettirilgan voqea-hodisalar haqidagi 
tasaw urlarini boyitish, m atnni ongli idrok qilishga ta ’sir etadigan yangi 
m a ’lum otlar berish, badiiy asarda tasvirlangan dalillarni o'quvchilam ing 
o 'z hayotida kuzatganlari bilan bog'lay olishlariga sharoit yaratish.
2. Y ozuvchining hayoti va ijodiga qiziqish u y g 'o tish . M asalan, 
4-sinfda Z afar D iyorning hayoti va ijodi haqida quyidagicha m a ’lum otlar 
berish m um kin: Zafar D iyor N am an g an viloyatining C hust tum anida 
tug'ilgan. O ta-onasi dehqon bo'lgan. U lar kam bag'allikda kun ke- 
chirishgan. Zafar D iyor to 'rt yoshga to 'lg and a uning oilasi Toshkentga 
ko'chib keladi. Onasi bosm axonada ishlaydi. Shoirning o 'zi esa eski 
m aktabda o'qiydi. Keyinchalik Toshkentdagi 7-bolalar uyida tarbiyala- 
nadi. Shoirning birinchi she’rlar to 'p lam i 21 yoshida bosilib chiqadi.
3. O 'quvchilarni asarni hissiy idrok etishga tayyorlash.
4. Asar m azm unini tushunishga xalal beradigan so 'zlam in g lug'aviy 
m a’nolarini tushuntirish. 
Masalan,
4 -sin f „O 'q ish kitobi“dagi „X arita" 
m atni ustida ishlaganda so 'z va iboralar lug'ati quyidagicha bo'lishi 
m um kin:
Og‘zing ochilib qolsin 
— 
hayron bo ‘lib qolgin
Qolipdan chiqqan g ‘ishtdek 
— 
hamma tomoni birdek tekis
Loqayd — befarq
Kashfiyot — izlanishlar natijasida yaratilgan narsa; ixtiro
Ayilday botdi — qattiq tegdi, ranjitdi