K arim a q osim ova

ta’lim iy insholar ham baholanadi, lekin salbiy baho q o‘yish tavsiya
etilm aydi.
B oshlang'ich sinflarda yozm a inshoga nisbatan og'zaki insho
ko'p o'tkaziladi. Og'zaki hikoya tuzish bola maktabga kelgan birinchi
kunlardanoq boshlanadi, yozm a insho esa 
1
 -s in f oxiri va 
2
-sinfdan
boshlab o'tkaziladi.
O 'quvchilar tarbiyasida inshoning aham iyati
Inshoning tarbiyaviy ahamiyati tanlanadigan mavzuga, shuningdek,
insho ustida o'quvchilar qanchalik m ustaqil ishlashi va qiziqishiga,
insho g'oyasiga ham bog'liq.
Insho b olalam in g voqea-hodisalarni chuqur his etishiga yordam
beradi, izchil fikrlashga o'rgatadi, tilga va adabiy ijodga qiziqishlarini
oshtiradi. Bolalar eng qiziqarli va o'zlariga yaqin voqea-hodisalar
haqida hikoya qiladilar va yozadilar, ularning inshosi mustaqil ishlash
malakasini o'stiradi, om m aviy faollikni oshiradi.
Tanlangan m avzuning g'oyaviy yo'nalish in i ochish tarbiyaviy va zi­
fani hal qilishga im kon beradi. Bu jihatdan m ehnat, m ehnat qahra­
monlari haqidagi, bolalam ing hayoti, maktab, tug'ilib o'sgan qishlog'i
yoki shahri haqidagi, urush qahramonlari haqidagi mavzular ayniqsa
qulay. Bu mavzulardagi insholar m ehnat kishilariga, qahramonlarga
chuqur hurm atni tarbiyalaydi.
Insho jam iyat hayotini tushunishga o'rgatadi. Tabiatga, kishilarga,
ularning yaxshilikka intilishlari va harakatlariga, m ehnatga va m ehnat
mahsuliga muhabbatni tarbiyalaydi, kishilar xatti-harakatidagi c h i­
royli jihatlarni egallashga, hozirgi zam on axloq iy talablarini anglashda
o'quvchilarga yordam beradi.
Inshoning tarbiyaviy aham iyatini oshirish uchun quyidagUarga
rioya qilish talab etiladi: