Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

Аннотация

---

137
стороны он позволяет участникам самим стать частью инновационного процес
-
са, с другой – перенести инновационные достижения к другим участникам – вос
-
питуемым образовательного учреждения. Именно поэтому роль педагогического 
совета в формировании компетенций учителя и ученика столь важна, а перед 
руководителем школы стоит задача методически верной организации таких ме
-
роприятий. 
Целью педагогического совета является обеспечение полноценного каче
-
ственного образовательного процесса, а его принципиальное отличие заключа
-
ется в том, что он объединяет представителей разных органов управления шко
-
лой, а также сотрудников – исполнителей, практиков, где все участники могут 
обсудить и договориться о дальнейшем направлении развития школы. 
Анализируя опыт зарубежных стран, можно сказать, что практика существо
-
вания советов была известна ещё в начале ХХ века. Так, в Нидерландах с 1917 
года управление школой разделялось между государственными представителя
-
ми и советом родителей. Эта организация помогала образовательному учрежде
-
нию не оставаться один на один со своими проблемами. Такая же система была 
внедрена в США с 1918 года. 
На сегодняшний день структура советов в США представляет собой целую 
систему. Ключевыми полномочиями этого органа являются следующие:
Совет устанавливает и корректирует долгосрочный план развития системы 
государственного общего образования штата; разрабатывает учебные планы и 
программы, перечень требований, предъявляемых к выпускникам школ; учреж
-
дает специализированные школьные округа; обучает попечителей округов; раз
-
рабатывает требования для получения лицензии экзаменатора совета по лицен
-
зированию школьных работников; устанавливает методику выявления одарен
-
ных детей для реализации соответствующей региональной программы; вводит 
формы и требования к содержанию документов отчетности школьных округов за 
выполнение образовательных программ штата и результаты; прогнозирует раз
-
витие телекоммуникационных сетей; назначает совет директоров Центра обра
-
зовательных технологий.
В Великобритании в 1987 году была создана Ассоциация школьных управ
-
ляющих. Часть школ этой страны имеет возможность нанимать педагогический 
штат собственным руководством, но в большинстве школ за обеспечение препо
-
давателями несут ответственность местные органы власти. Внедрение методи
-
ческих инноваций в этой стране обеспечивается Агентством по регулированию 
преподавания (TRA), которое вручает сертификат QTS квалифицированным учи
-
телям из Уэльса, Шотландии, Северной Ирландии, Европейского экономического 
пространства (ЕЭЗ), Швейцарии, Австралии, Канады, Новой Зеландии и США. В 
школьном пространстве контроля за методическим процессом нет, учебная орга
-
низация работает на результат.
В Германии последние исследования в области методического обеспечения 
педагогического состава школы показали острую необходимость пересмотра 
учебных программ: гибкость, изменение объёма, учёт национальных, региональ
-
ных и местных обстоятельств. Это связано, прежде всего, с пробелом в продви
-
жении молодых исследователей, особенно в областях дидактики и методологии. 
В связи с этим непрерывное образование в стране становится всё более акту
-
альной проблемой. 

---

138