Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

“XALQ TA’LIMI” ilmiy-metodik jurnali.
2016. № 3.
www.xtjurnali.zn.uz
bolalikni madh etuvchi, o‘quvchilarni odob-axloqqa undovchi rang-barang qo‘shiqlar 
borki, har bir musiqa o‘qituvchisi ulardan samarali va o‘yin metodlaridan mahorat 
bilan foydalanishi talab etiladi.
Mashg‘ulotlar bajarish o‘yini:
 
Mashqlar bajarish o‘zlashtirishni mustahkam
-
laydigan o‘quv jarayoni hisoblanadi. Bu mashg‘ulotlar har bir fanda o‘ziga xos maz
-
munda bo‘ladi. Mashg‘ulotlarni bajarish jarayonida ko‘pincha o‘quvchilarning hamma 
sezgi a’zolari ishtirok etishi bilan ularning eslab qolish darajasini oshirish orqali pe
-
dagogik imkoniyatlar yanada kengayadi. Jumladan:
– o‘qish, so‘zlash, fikrlash, turli harakatlar bajarish;
– musiqa asbobida chalish, qo‘shiq aytish;
– testlar yechish, kompyuterda ishlash, shu kabi texnik vositalar bilan ishlash;
– jismoniy mashqlar, musobaqa, ko‘rik-tanlov va boshqalardan iborat.
Har bir darsning o‘ziga xos xususiyati mavjud bo‘lib, musiqa o‘qituvchisining ham 
sirlari bo‘ladi. Musiqaga muhabbat bilan qiziqish hamda his-hayojon bilan qarash, 
bolalarga bor bilimlarni berish, yangi o‘yin metodlaridan foydalanib, dars samara
-
dorligini ta’minlashga har bir musiqa o‘qituvchisi intilishi kerak. Mashg‘ulot vaqtining 
ko‘proq qismi mashqlar bajarishga sarflanishi, albatta, yaxshi natijalar beradi.
Musiqa madaniyati darslari jarayonida bir nechta o‘yin metodlaridan foydala-
nish mumkin. Hozir ulardan yana biri bo‘lgan “
Amaliy o‘yin
” metodi to‘g‘risida so‘z 
yuritsak: 
“Amaliy o‘yin” metodi
 
–
 
mavzuni o‘zlashtirish, takrorlash, ijodiy qobiliyatlarini 
rivojlantirish vazifalarini bajarish imkonini beradi. O‘quv jarayonida amaliy o‘yinlar
-
ning turli shakllaridan foydalaniladi. Masalan, taqlid qilish, rolli o‘yinlar (teatr dars
-
lari va sahna ko‘rinishlari yoki mashhur xonanda va sozandalar ijodiga bog‘lab va 
h.k.).