Joqari mekteptegi innovatsiyahq talim texnologiyalarmin

М.Жуманиёзова
нинг эътироф этишича, педагогик инновацион
фаолият куйидаги
белгилар
асосида намоён булади:
·
ижодий фаолият фалсафасини эгаллашга интилиш;

---

4
·
педагогик тадқиқрт методларини эгаллаш;
·
муаллифлик концепцияларини яратиш қобилияти;
·
тажриба-синов ишларини режалаштириш ва амалга ошира олиш;
·
ўзидан бошқа тадқиқотчи-педагоглар тажрибаларини қўллай олиш;
·
ҳамкасблар билан ҳамкорлик;
·
фикр алмашиш ва методик ёрдам кўрсата олишлик;
·
зиддиятларнинг олдини олиш ва бартараф этиш;
·
янгиликларни излаб топиш ва уларни ўз шароитига мослаштириб
бориш.
Таълим инновацияларини педагогик жараёнга татбик, этиш бир неча
босқичлар
да кечади. Улар кўйидагилардир:
·
Муаммони таҳлил асосида аниқлаш;
·
Мулжалланаётган таълим тизимини лойиҳалаш;
·
Ўзгаришлар ва янгиликларни режалаштириш;
·
Ўзгаришларни амалга ошириш.
Бугунги кунда педагогларнинг инновацион фаолият кўникма,
малакаларига эга бўлишлари муҳим аҳамиятга эга. Педагоглар томонидан
инновацион фаолият кўникма, малакаларини ўзлаштира олишларида
уларнинг инновацион ёндашувга эга бўлишлари талаб этилади. Ўз моҳиятига
кўра педагоглар томонидан инновацион фаолият кўникма, малакаларининг
ўзлаштирилиши, уларда инновацион ёндашувни қарор топиши асосида
кечади. Педагогларда инновацион ёндашувнинг қарор топиши ҳам мураккаб
жараён бўлиб, у бир неча
босқич
да кечади. Яъни:
1-босқич
: тайёр 
методик 
тавсиянома (мавжуд 
инновация)лардан
фойдаланилади;
2-босқич
: мавжуд тизимга янги ғояларни, методларни киритади;
3-босқич
: янги ғояни амалга ошириш мазмуни, шакл ва методларини
тизимлаштиради;