Issn 2221-7347 Экономика и право

Ключевые слова:
проектная деятельность, исследовательская 
деятельность, проектно-исследовательская деятельность, проектная 
задача. 
В рамках реализации ФГОС в школе учащемуся должны привить две группы новых умений: во-
первых, универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться: навыки решения твор-
ческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, формирование у уча-
щихся мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Эти задачи позволяет 
успешно решать проектная и исследовательская деятельность [1].
По определению И.А. Зимней и Е.А. Шашенквой, исследовательская деятельность – это деятель-
ность, которая регулируется сознанием и активностью личности, направлена на удовлетворение познава-
тельных, интеллектуальных потребностей, продуктом которого является новое знание полученное в соот-
ветствии с поставленной целью и в соответствии с объектными законами и наличными обстоятельствами, 
определяющими реальность и достижимость цели [3].
В.А. Далингер считает, что исследовательская деятельность – это специально организованная учеб-
ная деятельность под руководством педагога, направленная на исследование различных объектов с соблю-
дением процедур и этапов, близких научному исследованию, но адаптированных к уровню познаватель-
ных возможностей школьников [1]. 
Е.Ю. Фролов определяет исследовательскую деятельность как совокупность действий поискового 
характера, ведущее к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов дей-
ствий [1].
Таким образом, рассмотрев и изучив мнение нескольких авторов мы можем сделать вывод о том, 
что исследовательская деятельность обучающихся – это деятельность, связанная с решением исследова-
тельской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характер-
ных для исследования в научной сфере, ведущее к открытию неизвестных для учащихся фактов, теорети-
ческих знаний и способов действий.
Чтобы рассмотреть проектно-исследовательскую деятельность необходимо рассмотреть термин 
проектной деятельности.
Метод проектов возник в 20-е годы прошлого столетия в США. Его называли также методом про-
блем. 
По К.М. Кантору проект – это проявление творческой активности человеческого сознания. Автор 
придает огромное значение проекту как специфической форме сознания, конструирующей всякий трудо-
вой процесс. Процесс создания проекта называется проектированием 
[3]
.
Дж. К. Джонс приводит более десятка определений процесса проектирования, главное из которых 
«проектирование – вид деятельности, дающий начало изменениям в искусственной среде». В широком 
смысле проектирование – это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде (естествен-
ной и искусственной). Проектирование понимается и как деятельность по осуществлению изменений в 
© Базуева А.В., 2020.
Научный руководитель: 
Мугаллимова Светлана Ринатовна
– кандидат педагогических наук, до-
цент, Сургутский государственный педагогический университет, Россия. 

---

ISSN 2223-4047
Вестник магистратуры. 2020. № 5-2 (104)