Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

Key words:
chemical reaction, equation, periodic table, substance, action, 
temperature, production, result, broking, combine. 
Овладеть предметом химии – это значит изучить свойства элементов 
периодической системы Д.И. Менделеева и различных классов химических 
соединений, их характерные особенности, усвоить основные законы превращения 
веществ и, основываясь на этом, осмысленно составлять уравнения химических 
реакций. Их ведущая роль заключается в том, что с помощью этих знаний можно 
систематизировать, 
обобщать, 
объяснять 
все 
накопленные 
факты 
и 
экспериментальные данные, прогнозировать и моделировать химические явления и 
процессы, разносторонне описывать химические объекты.
Осознанные и приведенные в систему знания обладают большими 
функциональными возможностями, могут быть использованы для решения различных 
проблем. Системные теоретические знания и обобщенные умения помогут ученикам 
продолжить обучение, правильно выбрать специальность, будут необходимы в 
дальнейшей профессиональной деятельности. Химические знания нужны каждому 
человеку, так как они являются элементом общей культуры. Они служат ориентиром 
правильного поведения в окружающем нас мире веществ. Без химии не может 
развиваться ни одна отрасль народного хозяйства, не может обходиться ни один 
человек. Без знания химической сущности экологических проблем, причин их 
возникновения, без понимания их влияния на природу и здоровье человека 
невозможно решать эколого-медицинские проблемы. 
На первых этапах развития химии определить, какие вещества образуются в 
процессе реакции, можно было только постановкой эксперимента и анализом 
полученных продуктов. Впоследствии, по мере развития науки, стало возможным, 
базируясь на уже установленных характерных свойствах различных типов соединений, 
предсказывать результат реакции. Ход многих реакций можно предвидеть, зная 
химические свойства вступающих в реакцию веществ и входящих в их состав 
элементов. В тех случаях, когда аналогичные реакции уже изучены, можно также 
заранее определить продукты реакции.
Теоретические основы химии включают в себя фундаментальные понятия науки, 
законы, теории. 
Научиться применять теоретические знания при решении задач разной 
сложности можно лишь в процессе активной собственной деятельности.
При выполнении химических упражнений требуется не только составить 
химическое уравнение, но и знать условия, в которых протекает данный химический 
137

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
 
ILMIY AXBOROTLARI 2020/5 
процесс. Реакция среды, концентрация реагирующих веществ, температура, давление, 
отсутствие или присутствие веществ, мешающих или способствующих протеканию 
химических реакций - это важнейшие условия, определяющие самое существо 
химических реакций. 
Научиться составлять химические уравнения – не значит запомнить или заучить 
две, три, более сотен или тысяч реакций: такой подход означал бы отказ от 
сознательного изучения явлений. 
При составлении химических уравнений нельзя произвольно (наугад) 
группировать атомы (ионы) в молекулах. Нельзя, написав формулы молекул в левой 
части уравнения, по своему желанию группировать их в правой части уравнения в 
любые какие угодно новые молекулы. 
Для сознательного составления уравнений реакций требуется знание 
соответствующих теоретических положений и правил. Хорошее знание теоретического 
материала позволит относительно быстро и правильно уяснить, какими химическими 
свойствами обладают вступающие в реакцию атомы, молекулы и ионы, а, 
следовательно, и определить, к какому типу относится та или иная реакция.
Надо иметь в виду, что химические уравнения нередко отражают только 
исходные и конечные продукты реакций, хотя на самом деле реакции протекают более 
сложно, с образованием промежуточных продуктов и в несколько стадий.
Из многообразия химических реакций обычно выделяют два типа: 
1. Реакции, протекающие без изменения степени окисления реагирующих 
веществ. Это могут быть: а) реакции обмена, например,
2AgNO
3
+ K
2
CrO
4
= Ag
2
CrO
4
+ 2KNO
3
б) некоторые реакции соединения, разложения:
NaOH + CO
2
= NaHCO
3
; MgCO
3
= MgO + CO
2 
2. Реакции, сопровождающиеся изменением степени окисления реагирующих 
веществ. К ним относятся: 
а) реакции замещения. Например, Zn + 2HCl → ZnCl
2
+ H
2
↑ 
б) реакции разложения. Например, NH
4
NO
2
= N
2
+ 2H
2
O 
С точки зрения химической кинетики, изучающей механизм реакций, различают 
химические реакции гомогенные и гетерогенные. 
Гомогенные реакции – это реакции, протекающие в однородной среде, 
например, в смеси реагирующих газов или в растворе. Эти реакции наиболее 
характерны для жидкой и газообразной среды. 
Гетерогенные реакции – это реакции, протекающие в неоднородной среде, на 
поверхности соприкосновения реагирующих веществ, находящихся в разных фазах. 
Современные представления о строении вещества дают возможность проникнуть 
в сущность химических процессов, вскрыть механизм реакций, выяснить влияние 
различных условий, предсказать возможный характер химических процессов и 
сознательно управлять ими. Изучение химических процессов требует сознательного 
использования химического языка: умения составлять химические уравнения, решать 
примеры и задачи, понимать их и производить по ним расчёты. 
Перед тем, как приступить к решению задачи, после внимательного прочтения 
условия следует: 
138

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
 
ILMIY AXBOROTLARI 2020/5 
1. Определить, каким способом можно найти неизвестные данные. Можно ли это 
сделать в одно действие или в несколько. Возможно, придется воспользоваться 
таблицей Менделеева (для определения молекулярной массы) или другими 
справочными данными (например, при переводе массы вещества в объем, 
необходимо знать его плотность). 
2. Далее, при необходимости, составить пропорцию (хотя этот способ имеет 
много противников) или использовать понятие количество вещества. Либо подставить 
известные и найденные данные в необходимые формулы. Действий в большинстве 
случаев больше одного, поэтому надо определить, какие данные в выбранной 
формуле для нахождения требуемого параметра, неизвестны и постараться их найти, 
применяя необходимые пропорции или формулы. 
3. Все физические величины, о которых говорится в условии, выразить в 
одинаковых единицах (например, массы всех реагентов – в килограммах или граммах, 
объёмы всех газов- в литрах или миллилитрах и т.д.). При необходимости 
использования формул надо перевести их в систему СИ. 
4. Если в условии задачи имеются данные об объемах газов, отнесенных к 
условиям, не соответствующим нормальным (10
5
Па, 0
0
С), то, следует пересчитать 
объем газа на нормальные условия. 
5. Во многих случаях целесообразно найти количества реагирующих веществ и 
продуктов реакции (в молях). 
6. Если при решении задачи необходимо учесть уравнение протекающей 
реакции, то при его составлении необходимо найти коэффициенты перед формулами 
веществ, входящих в уравнение реакции. 
7. Если в условии задачи нет указаний о численном значении величины, 
характеризующей исходную систему, то часто целесообразно допустить, что взято 100 
г раствора, 1 л газовой смеси. 
8. Удобно неизвестное, о котором речь идёт в условии задачи, выразить через х. 
Далее на основании химического уравнения составляют алгебраическое уравнение и, 
решая его, находят х. Если неизвестных два, то их обозначают через х и у, записывают 
систему из двух алгебраических уравнений. Решение системы уравнений позволяет 
найти х и у. 
9. При решении задач атомные массы всех химических элементов, кроме А
r
(Cl), 
округляют до целого значения. Для А
r
(Cl) принимают значение 35,5. 
10. В конце еще раз прочитать условие задачи по химии и проверить 
правильность ее решения.