Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal

particular relevance. 
Keywords:
information, threats, security, security, society, life, resources. 
Kompyuter texnikasi va telekommunikatsiya tarmoq resurslaridan foydalanuvchi o‘qituvchiga 
muntazam yangi texnik va axborot-kommunikatsiya bilimlarni o‘zlashtirishga, ularni moslashtirishga, 
nafaqat ona tilida, balki muloqotning “virtual tili”da assotsiativ tafakkuri orqali bilimlarni o‘zlashtirish 
asosida talabaning tafakkurini rivojlantirishga to‘g‘ri keladi, ayniqsa bu Internetda ijtimoiy 
tarmoqlarning rivojlanishi tufayli yanada dolzarb bo‘lib qolmoqda. Bu va shunga o‘xshash qator 
muammolar psixolingvistika bo‘yicha tadqiqotlarda o‘qitishni kompyuter texnologiyalari yordamida 
yangicha tashkil etishning ko‘pgina psixologik-pedagogik muammolari ilgari surilgan va hal qilingan. 
Eng muhim muammolardan biri har bir aniq kompyuter o‘quv qo‘llanmasini psixologik-pedagogik 
asoslash zarurligi hisoblanadi. Bu muammo dasturchilar uchun ham, fan o‘qituvchilari uchun ham 
dolzarb hisoblanadi, aynan fan o‘qituvchisi dasturchi oldiga bunday kurs bilan ishlash natijasida talaba 
egallashi lozim bo‘lgan konkret bilim, ko‘nikma va malakalarni nazarda tutgan holda aniq vazifalarni 
qo‘yishi lozim.
Shuningdek, o‘qituvchining o‘ziga ham talabalar oldiga asosiy maqsad va talablarni shunday 
aniq qo‘yishi lozimki, o‘qitishning turli bosqichlarida kompyuter tayanch vosita rolini o‘ynashi bilan 
birga mazmuniy yordamchi vosita bo‘ladigan haqiqiy samarali ta’lim kurslarini yaratishga imkon 
beradigan bo‘lsin. Mazkur maqolada qaralgan masalalar mazmunidan kelib chiqadigan bo‘lsak, bu 
talablar quyidagilardan iboratdir: 
1.
Foydalanish ko‘nikmalarini avtomatizm darajasigacha yetkazish, ya’ni malaka darajasiga 
yetkazish. Buning uchun kompetentlikni aniqlash va ularni o‘qitish jarayonida erishishni ta’minlash 
(virtual muloqotdagi Internetdan axborotlarni olish, tushunish va qayta ishlash uchun kommunikativ 
birliklar va konstruksiyalar qo‘llanilishligining chastotalik tamoyili). 
2.
Talabaga o‘zlashtirgan bilimlarini belgilangan qoida yoki ko‘rsatmalarga qat’iy mos tarzda 
amaliyotda foydalanishga o‘rgatish. Bu ta’lim jarayonini algoritmlash masalasi, ya’ni mos 
standartlashgan sharoitlarda konkret amallarni shakllantirish masalasini hal qilishni talab etadi (mustaqil 
va auditoriya ishida algoritmlashtirish tamoyili). 
3.
Axborot xavfsizligiga o‘qitish va o‘rgatish jarayonida imkoni boricha ko‘proq axborot qabul 

---