Исследования

Приложения
• способность проникнуть во внутренний мир
ученика;
• «эмоциональный климат» в классе.
7.5. Контакт с классом:
• распределение внимания на всех учащихся и
их деятельность;
• переключение внимания на работу отдельных
учащихся;
• способность поддерживать работоспособность
учащихся, их дисциплину;
• реакция на поведение отдельных учащихся.
7.6. Речь учителя:
• громкость, темп, дикция, паузы;
• выразительность, эмоциональность;
• мимика и пантомимика.
7.7. Организация учебной работы:
• занятость делом; плотность работы на уроке;
• руководство самостоятельной работой учащихся;
• групповая работа (позиция учителя и ученика
в группе);
• соревнование, взаимный контроль;
• комментирование выполняемой работы и др.
7.8. Инструктаж по выполнению самостоятельных
работ в классе и дома.
7.9. Замечания учителя:
• по характеру выполняемых работ;
• по культуре речи, логике изложения;
• по дисциплине, манере поведения;
*- по отношению к товарищам.
8. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧИТЕЛЕМ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
8.1. На каких этапах урока и по поводу чего обрат-
ная связь:
• контролирующий и обучающий характер обрат-
ной связи;
• при изучении нового материала;
• вопросы уточняющие, осмысливающие, выде-
ляющие существенное и т. д.;
• при проверке домашних заданий;
• демонстрация образцов;
• при самостоятельной работе учащихся;

---

_ Приложения
• карточки ООД (основа ориентировочной де-
ятельности) и др.
8.2. Цель обратной связи:
• проверка уровня знаний, умений, навыков;
• уточнение правильности действий учащихся;
• получение рабочих гипотез;
• уточнение этапов мыслительной деятельности;
• предупреждение ошибок в рассуждениях.
8.3. Оценка деятельности учащихся, ее обоснован-
ности:
• оценка отдельных действий, навыков;
• комментарии оценок учащихся;
• активизация работ учащихся, их уверенности,
удовлетворенности;
• снятие напряжения, страха, обиды, утомления".
8.4. Как учить учащихся учиться:
• слушать, делать записи, моделировать;
• работать с книгой, осуществлять учебные
действия;
• контролировать самого себя и др.
8.5. Как перестраиваются учащиеся на определен-
ные действия учителя.
8.6. Какая система контроля учебной деятельности
учащихся.
9. ПОВЕДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ
9.1. Внимательность, активность и работоспособ-
ность учащихся.
9.2. Реакции учащихся на успехи и неудачи товарищей.
9.3. Особенности групповой работы учащихся:
роль ведущего и ведомого.
9.4. Причины организации (дезорганизации) учащих-
ся на уроке.
9.5. Отношение учащихся к учителю, его замечани-
ям, указаниям по поводу их учебной работы.
9.6. Воздействия учащихся друг на друга:
взаимное обучение;
• взаимное «дисциплинированней.

---