Исследования

543210
543210
543210
Отсутствие единства
мнений
Нет стремления
Отсутствие взаимо-
отношений
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЕ ЕДИНСТВО
Мажорный тон отношения
Отношения доброжелательные
Сопереживание
Стремление быть вместе и вне
школы (детсада)
Готовность к преодолению
трудностей
543210
543210
543210
543210
543210
Минорный тон от-
ношения
Отношения недоб-
рожелательные
Отсутствие сопере-
живания
Нет такого стрем-
ления
Отсутствие такой
готовности
2.35
Задание. Проведите наблюдение за взаимоотноше-
нием взрослый — ребенок в конфликтных ситуациях.
Нет соответствующего условия, оборудования, раздаточного
материала, пособий и другого
Рассогласование смыслов понятий, желаний, потребностей
Противоречия целей, установок, ценностей участников общения
ИСТОЧНИКАМИ КОНФЛИКТОВ МОГУТ БЫТЬ:
Столкновение стилей общения
взрослых, противоречивость
их требований
Непонимание, неприятие
заданий, требований, их
смысла
Не учитываются возрастные и ин-
дивидуальные особенности детей
Ощущение угрозы своей
личности, своему "Я"
Не соотносится уровень требова-
ний с возможностями ребенка
Неприятие эмоциональной
окраски речи: грубость, пре-
небрежительность и т.д.
Слишком частые требования,
замечания по пустякам
Неприятие "стиля"
Нет четкости формулировок
заданий
Отсутствие условий для вы-
полнепия деятельности
230
Нет объективности распреде-
ления заданий
Нехватка раздаточного
материала

---

Контрольные вопросы и задания
В пепедагогической форме
предъявляется требование
Постоянная отрицательная оцен-
ка ребенка и его деятельности
Неприятие оценки
Оценка личности ученика, а не
результата его деятельности
Незаслуженные поощрения и
наказания
• Составьте план для наблюдения за взаимоот-
ношениями взрослого и ребенка.
• Опишите протекание конфликта по плану:
1. В чем расхождение взглядов (его причины).
2. Какие действия одной стороны неприемлемы для
другой и наоборот.
3. Поведение участников конфликта:
• стремление разрешить (обострить) конфликт;
• разрешить конфликт самостоятельно, с помо-
щью других и т. д.
4. Кто свидетели конфликта, их поведение: поддерж-
ка, осуждение, стремление помочь в разрешении
(обострении) и т. д.
5. Завершение конфликта: разрешение, компромисс,
перевод в скрытую форму.
6. Проанализируйте:
• Как конфликтующие стороны видят проблему?
В каких вопросах есть взаимопонимание, а в
каких нет?
• Соответствовало ли поведение каждого из
участников конфликта сложившейся ситуа-
ции? Какие действия, с точки зрения психо-
логии, были правильными, а какие непра-
вильными?
• Каковы возможные пути выхода из конфликта?
• Какой из способов разрешения конфликта вы-
зовет большее чувство удовлетворения у его
участников?
• Что необходимо делать для предупреждения по-
добных конфликтных ситуаций?