Ишланмаси кейснинг педагогик паспорти

Муаммоли вазиятлар тури	Муаммоли вазиятнинг келиб чиқиш сабаблари
Вазиятдан чиқиб кетиш сабаблари
Электр занжирини тўғри чизиш; Занжирдаги Э.Ю.К. йўналишини аниқлаш; Занжирдаги ток йўналишларини аниқлаш; Занжир параметр-ларини аниқлаш

Кейс билан ишлаш жараёнини баҳолаш мезонлари ва кўрсатгичлари.
И. Аудиториядан ташқари бажарилган иш учун.

№	Талабалар рўйхати	Асосий муаммо ва кичик муаммолар ажратиб тўғри аниқланган макс.6 б.	Муаммоларни келиб чиқиш сабаблари аниқ кўрсатилган макс. 4 б.	Муаммони ҳал қилиш йўли аниқ кўрсатилган макс. 10 б.	Жами макс. 20 б.
1
2
:

Баҳолаш: 17-20 балл – “аъло”; 14-16 балл –“яхши”; 11-13 балл-“қониқарли”.


ИИ.Аудиториядан бажарилган иш учун.

№	Гуруҳлар рўйхати	Гуруҳлар фаол. макс. 1 б.	Тақдимотнинг кўргазмалилиги. макс. 4 б.	Жавоблар тўлиқ ва аниқ макс. 5 б.	Жами макс. 10 б.
1
2
:

Баҳолаш: 8-10 балл – “аъло”; 6-7 балл –“яхши”; 4-5 балл-“қониқарли”.


1.4. Таълим технологияси

1. 
   1.4.1. Таълимнинг технологик модели.
   

№9 мавзу; 2соат	Таълим олувчилар сони: 20 та
Мавзу:	Ўзгармас ток мураккаб занжирларининг параметрларини ҳисоблаш.
Амалий машғулот режаси	Кейсга кириш (қуйидаги саволлар муҳокамаси): электр токи, ток кучи, ток кучининг йўналишини аниқлаш; токи манбаининг Э.Ю.К. ва унинг йўналишини аниқлаш; кучланиш (потенциаллар айирмаси;) Кирхгоф қонунлари ва қонун ифодаларидаги алгебраик йиғиндиларининг ишорасини аниқлаш.. Кейсни (10.76; 10.86, 10.89-[1]) кичик гуруҳларда ечиш, натижалар асосида тақдимот қилиш. Гуруҳларнинг иш фаолияти ва иш натижалари баҳолаш ва хулоса чиқариш.
Ўқув машғулотнинг мақсади.	Кирхгоф қонунларини мураккаб электр занжирларига қўллаш ёрдамида, занжирнинг электр параметрларини ҳисоблаб топиш кўникмаларини ҳосил қилиш; Буни ишчи режада кўрсатилган масалаларни ечиш орқали амалга ошириш жараёнида ҳал қилиш билан бирга талабаларда келгуси фаолияти учун зарур бўлган билим ва кўникмаларни ҳам чуқур шакллантириш.
Педагогик вазифалар: Мавзуга оид зарур бўлган билимларни такрор-лаш; Кирхгоф қонунлари моҳиятини ёритиш ва уларни масала ечишга қўллаш учун услубий йўналиш бериш; Мавзуга оид ишчи режада кўрсатилган масалаларни ечиш. Машғулот давомида муаммоли вазиятларни аниқлаш, уларни ечиш ва натижаларни хулосалаш.	Ўқув фаолияти натижалари: Мураккаб электр занжирлари параметрларини Ом қонунлари ёрдамида ҳисоблаш қийинлигини билиб олиш; 2. Кирхгоф қонунларининг моҳиятини тушуниш, уларни мураккаб занжир параметрларини ҳисоблашга қўллаш жараёнида дастлаб юзага келадиган муаммоларни (занжир қисмларидаги токнинг, берк занжирдаги ток манбаи ЭЮКи йўналишини аниқлаш ва ҳ.) ечиш ва сўнгра занжир параметрларини аниқлашга назарий билимларни қўллаш; 3. Мураккаб электр занжирларининг амал қиладиган асбоб – ускуналарни билиш.
Ўқитиш усуллари.	“Кейс–стади” услуби, “Блиц–сўров,” “Муаммо-ли вазият,” “Баҳс–мунозара”.
Ўқитиш воситалари	Тарқатма – карточкалар, доска, бўр.
Ўқитиш шакллари	Индивидуал ва гуруҳларда ишлаш.
Ўқитиш шарт–шароити	Гуруҳлар билан ишлашга мўлжалланган дарсхона
Мониторинг ва баҳолаш	Оғзаки назорат, савол-жавоб, уй вазифаси. Ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш.

1.4.2. Таълимнинг технологик харитаси.