International research journal

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.95.5.118 
МОТИВАЦИЯ ОСВОЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫМИ ПЕДАГОГАМИ 
Научная статья 
Беляева О.А. * 
ORCID: 0000-0002-1524-0803, 
ФГБОУ ВО Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, Ярославль, Россия 
* Корреспондирующий автор (olga-alekseevna[at]mail.ru) 
Аннотация 
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена потребностью в развитии профессиональной психолого-
педагогической компетентности работников сферы образования, особое место в которой в настоящее время занимают 
вопросы готовности специалистов к реализации ее диагностического компонента. Цель исследования заключается в 
оценке уровня и особенностей мотивации диагностической деятельности учителей с различным трудовым стажем. В 
качестве метода исследования выступило анкетирование педагогов различных предметных областей, его результаты 
соотнесены с данными, полученными в процессе интерактивной работы с учителями в режиме педагогических советов, 
семинаров и фокус-групп. В опросе приняли участие 198 учителей с разным стажем педагогической деятельности. В 
статье представлена оценка мотивационных доминант в диагностической работе молодых специалистов и педагогов, 
имеющих стаж профессиональной деятельности свыше десяти лет. Выявлен приоритет совокупности внутренних 
мотивов деятельности; описаны группы факторов, способных стать препятствием или стимулом к активизации 
диагностического подхода в работе учителей; осуществлен статистический анализ полученных результатов. 
Выявленные тенденции могут лечь в основу системной работы администрации и педагога-психолога в образовательном 
учреждении с разными возрастными группами педагогов. Полученные результаты применимы в работе специалистов, 
участвующих в организации непрерывного профессионального образования педагогов, могут быть использованы при 
определении ориентиров в реализации инновационных проектов в сфере образования. 
Ключевые слова:
диагностическая деятельность, мотивация, педагоги, молодые специалисты, непрерывное 
педагогическое образование.