Integratsiyalashgan pedagogikasi

6
4854 V
, 4205 
7
29435 P
,1214
2
2428 N
+ 3716 
5831 
9547 G
25805
6321
19484N
12106 
+ 8190 
20296 I
10534 
6287 
4247 1
29435 20296 19484 
9544 
4854 
4247 2428 
P
I
N
G 
V 
I 
N
1 7 4

---

VI. Pingvinlar haqida nim alam i bilasiz?
Pingvinlam ing A ntarktidada 17 turi yashaydi. Eng kattasi 
im perator pingvini bo‘lsa, eng kichigi — adeU deb ataladi. Ular 
o ‘ta suzuvchan bo ‘lib, baliq, molluska va toshbaqalar bilan ov- 
qatlanadi.
Endi quyidagi ketma-ketlik bo'yicha im perator pingvinining 
bo‘yi va og‘irligini bilib oling:
: 
6
+ 17
20
0 -O O O
120
b
42
sm
kg
VII. Darsning yakuni.
— Bugun darsda nim alam i bilib oldingiz?
— Sizga nimalar yordam berdi?
(Юaster bo‘yicha hikoya qilinadi.)
«Sayohat dars» integratsiyalashgan dars ishlanmasi
Maqsad:
ko‘paytirish jadvali, qo‘shish va ayirish, bilimni mus­
tahkamlash.
I.
Bugungi darsda ko‘p xonali sonlam i qo‘shish, ayirish va 
ko'paytirish jadvalini takrorlaymiz, masalalar yechamiz.
Darsimizda m atem atik qutbga Vinni Pux bilan birgalikda sayo­
hat qilamiz. (Musiqa yoki bolalar qo‘shig‘i yangraydi.)
II.
M atematik diktant. Misollar bilan yozing. 7 va 6 ning ko‘- 
paytmasi, 400 va 300 ning ayirmasi, 8 ni 4 m arta orttir, 500 ni 
20 marta orttir, 9 dan 3 m arta kam son, 63 dan 9 marta kichik 
son, 0 va 5 ning ko‘paytmasi, 1 km.ni 100 m arta ko‘paytir.
III.
Vinni Pux bilan «N oto‘g‘ri arilar» dalasiga keldik. Tushu- 
rib qoldirilgan raqam lam i o ‘miga qo‘yib, misolni tiklang:
7...59...14 
3 2...5 0... 
...5...3 4...2
+
6...7...2 8 3 
...6 4 1...2... 
8 9...9 6...7
175

---

IV. Endi « 0 ‘ychan dalaga» yetib keldik. Vinni Pux bir son 
o ‘yladi.
Uni 2 ga ko‘paytirdi, 5 ni qo‘shdi, natijani 7 ga b o ‘ldi, va 49 ni 
qo‘shdi. 52 soni hosil bo‘ldi. Vinni Pux qanday sonni o ‘ylagan?
— 0 ‘ylangan sonni topish uchun nima qihsh kerak?
— Teskari amallami bajarish kerak.
V. Endi chuqur o ‘ra qazilgan maydonga keldik. Uning yuzini 
topaylik.
M aydon chuqur va tekis qism dan iborat. C huqurning b o ‘yi 
5 metr, eni 3 metr. Maydonning bo‘yi — 14 m, eni 7 m, tekis 
qismining yuzi nimaga teng?
S chuqur = 5-3= 15 (m^);
S maydon = 14-7 = 98 (m^);
S tekis = 98 - 15 = 83 (m^).
Javob:
maydondagi tekis qismning yuzi 83 (m^).
V. 
Yo‘lda davom etamiz. D ono Boyqush tenglamalami yechi- 
shimizni so‘rayapti:
(30 x):30 = 6 
x= 6
4 0 -x :4 = 9 
x = 4
VI. Endi biroz dam olamiz va quyidagi tenglamani yechamiz. 
Quyon 7 piyola asal yedi, Pyatachok undan 6 piyola ko‘p asal
yedi, Vinni pux Pyatachokdan 4 m arta ko‘p asal yedi. Hammasi 
bo‘lib ular necha piyola asal egan?
7+6=13 (piyola) — Pyatachok.
13-4=52 (piyola) — Vinni-Pux.
7+13+52=72 (piyola) — hammasi.
VII. M atem atik qutbga yetishimizga uzoq yuram izmi yoki 
yo‘qmi, quyidagi algoritm bo ‘yicha topib olamiz.
39
27
18
15
14
10
3
0
u
r
a
P
o
1
yu
s
A
0
5
7
9
10
12
14
16
X
0
10
14
18
3
15
27
39
176

---

A • 6
ha
< 6 0
yo‘q
: 3
X
- 57
VIII. Dars yakuni.
M ana, qutbga qilgan sayohatimiz tugadi. Sizga dars davomida 
turli rangdagi jitonlar berib borgan edim:
qizil — «5»;
yashil — «4»;
sariq — «3» baho bilan almashtiriladi.