Инновация: фан, таълим, технология

Табиат қўйнидаги мехнат ижтимоий- психологик , ривожлантирувчи ахамиятга эга 
бўлиши учун қуйидаги педагогик ва гигиеник талабларга жавоб бериши 
зарур:(4.21). 

Табиат қўйнидаги болалар мехнати мазмун жихатидан ранго ранг бўлиши( ўсимликларни 
парваришлаш,белгиланган ер майдонларида ишлаш,гулларга сув қуйиш ва х зо.

Болаларда мехнатга нисбатан ижобий мотивацияни шакллантириш мехнат фаолиятининг 
қизиқарли, турли шаклларидан фойдаланиш асосидагина мехнат қилиш эхтиёжи 
шакланади 

Амалий билим ва кўникмалар- машғулотлар давомида берилган назарий билимлар билан 
бирга мустахкамланиши (гуллар билан ишлашда тарбиячи гулларни таниш, номлари ва 
қисмларини айтиш,уларнинг экиш қоидаларини эсга туширади). 

---

52 

Мехнатнинг англанганлиги (Болага мехнатининг мақсади, усуллари, ахамияти , мақсадга 
эришиши йўлларини ёритиб бериш). 

Бола мехнатини унинг ёш ва индивидуал хусусиятлари асосида мураккаблаштириб бориш 
асосида тарбияланувчиларда ўз ҳатти харакатларини режалаштириш,кузатувчанлик, 
хусусиятлари, дунёқараши ривожланади. Тарбиячи ҳар бир болада ушбу хусусиятларни 
таркиб топишига эришиш зарур. 

Табиатдаги бола мехнати унинг куч ва имкониятлари даражасига мос бўлиши керак. 
Мехнат жараёнидаги жисмоний зўриқиш, чарчаш болада мехнатга нисбатан салбий 
муносабатни шакллантириши мумкин
Давомийлиги жихатдан табиатдаги болалар мехнати қуйидагича вақтларда 
ўтказилиши мақсадга мувофиқ.(4.21) 
Кичик гурухлар – 5-7 дақиқа. 
Ўрта гурухлар – 10-15дақиқа.мехнатнинг турига кўра ўртада кичик танафуслар билан
Катта гурухлар(тайёрлов) – 15-20дақиқа мехнатнинг турига кўра ўртада кичик танафуслар 
билан
Маълум бир мехнат харакатларини бажаришга йўналтирилган сайрлар давомида 
болаларда мехнат кўнгилочар ўйин эмас, балки жиддий ахамиятли вазифа эканлигини 
тушунишларига ёрдам бериш керак. Тарбиячи болаларда,ўсимликларга қараш, 
белгиланган майдонни тозалаш) гурухнинг майдонини барглардан, қордан, хас чўплардан 
тозалаш ) ва бошқа вазифалар да уларнинг иштироки, мехнатнинг ахамиятини уларнинг 
ёш хусусиятлари инобатга олган холда тушунтириши керак . 
Бундай табиат қўйнидаги сайрларда болалар жамоа бўлиб ишлашга ўрганадилар. Бир 
бирларини харакатларини тўлдириш, умумий мақсадга интилиши, бевосита улар 
ўртасидаги шахслараро муносабатларни шакллантиради Ушбу мехнатнинг натижаси
уларнинг хамкорликдаги фаолияти самарасини юксалтиради.
Табиат қўйнидаги мехнат мактабгача тарбия ёшидаги боланинг дунёқарашини ҳам 
кенгайтиради, ўзига топширилган вазифани бажариш ундаги ақлий ,хиссий иродавий 
шахс хусусиятларини ривожлантиради
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг жисмоний ривожланишлари учун ҳам
табиат қўнидаги мехнат жуда фойдалидир.
Бу жараёнда болаларнинг харакатлари мукаммлашади,асаб тизими мустахкамланади, 
бажарилган ишидан хурсанд бўлиш боланинг қизиқишларини ривожлантиради.
Табиат қўйнидаги мехнатнинг мухим педагогик- психологик талабларидан бири -
машғулотларнинг болалар учун қизиқарли ва ранго- ранг,айни вақтда 
тарбияланувчиларнинг жисмонийимкониятларига,ёш ва индивидуал хусусиятларига мос 
бўлишидир.