|
34
ИННОВАЦИОННЫЕ КЛАСТЕРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Титов М. В.
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова,
г. Павлодар, Республика Казахстан.
Бегалко З. В.
Павлодарский нефтегазовый колледж, г. Павлодар, Республика Казахстан.
Шмидт О. Н.
Маралдинская начальная школа, Республика Казахстан.
Ключевые
слова:
система
образования,
научный
потенциал,
инновационный кластер, профессиональные компетенции.
Президент Республики Казахстан Н. А. Назарбаев в своей
программной лекции «Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный
прорыв в будущее» определил три базовых аспекта проекта
«Интеллектуальная нация – 2020»:
прорыв в развитии системы образования Казахстана;
развитие науки и повышение научного потенциала страны;
развитие системы инноваций.
Выдвинутые направления задают единый инновационный вектор
развития интеллектуально-образовательного потенциала казахстанского
общества и, в первую очередь, казахстанского студенчества, как наиболее
восприимчивой к инновациям социальной группе.
Традиционное образование сформировало главный критерий
образовательного процесса – приоритет фундаментальных знаний.
Возникшее в период глобализации «информационное» общество
предъявило новые требования к системе образования, в результате чего
акценты начали смещаться от передачи обязательного и необходимого
объема знаний студенту к формированию будущего специалиста как
носителя
некоторого
унифицированного
«пакета
компетенций».
Потребителями этих компетенций выступают корпоративные структуры,
органы и учреждения государственного управления и другие заказчики с
их заданными компетентностными требованиями.
В Республике Казахстан прорабатывается синтез образовательных
платформ традиционной школы и школы компетенций, который
реализуется в форме профильных инновационных кластеров при ведущих
вузах страны, сочетающих фундаментальные исследования с новейшими
образовательными технологиями. Организация подобных кластеров
обеспечивает подготовку профессиональных специалистов, способных
осуществлять деятельность в сфере развития и управления инновациями в
различных областях знаний.
35
В профильных инновационных кластерах, создаваемых в вузах-
лидерах
казахстанской
высшей
школы,
аккумулируются
интеллектуальные ресурсы, выработанные соответствующими научными
школами и коллективами, и готовые к дальнейшему творческому развитию
с использованием методологии проектного управления.
Функционирование инновационных кластеров преследует целью
поддерживать и наращивать информационно-исследовательский массив,
способный к генерации научных, прикладных идей и разработок,
обеспечивающих инновационное развитие соответствующих областей
знаний.
Подобные кластеры не должны быть изолированы от учебно-
образовательного процесса вузов, а наоборот, должны содействовать
скорейшему распространения новых знаний, приданию профессорско-
преподавательской деятельности инновационного характера, развитию
междисциплинарного научного обмена, интеграции образования и
академической науки. Создание условий для ускоренного развития
инновационных кластеров в системе высшего образования, органично
интегрированных в перспективные производственно-технологические
комплексы, должно стать приоритетом образовательной политики вузов.
Такие кластеры должны генерировать новаторские исследования и
разработки, способные заложить основы новых, перспективных
направлений.
Главным стратегическим критерием эффективности деятельности
инновационных кластеров становится показатель реальности достижения
заявленных научно-исследовательских, опытно-конструкторских программ
и разработок, подтверждаемый результатами конкретных научных и
прикладных исследований. При этом, для каждого инновационного
кластера должны быть разработаны инновационно-образовательные
технологии и методики обучения.
Инновационные кластеры в своей деятельности становятся
неотъемлемой частью общего информационно-образовательного и
организационно-структурного пространства профильного вуза. При этом
они
реализовывают
функцию
связующего
информационно-
коммуникативного звена между вузом, инновационным кластером и
внешней средой. Инновационный кластер должен в обязательном порядке
располагать наиболее передовой научно-технической, исследовательской
информацией, позволяющей поддерживать статус «мозгового» центра
соответствующего вуза.
Развитие профильных инновационных кластеров в высших учебных
заведениях Казахстана соответствует современным тенденциям мирового
образовательного процесса и способствует формированию эффективной
инновационной экономики – экономики знаний в Республике Казахстан.
36
Do'stlaringiz bilan baham: |
