Инновационные технологии

Рис. 1. Система дистанционных методов обучения в подготовке 
бакалавров по направлению 21.03.01 «Нефтегазовое дело» 
 
Список литературы 
1. Андреев A. A. Интернет в системе непрерывного образования //Дистанционное и 
виртуальное обучение. 2005. № 12. С. 5 – 7. 
2. Куклев В. А. Инновационный образовательный проект на основе электронного 
обучения //Информатика и образование. 2007. № 5. С. 65 - 70.
3. Никуличева Н. В. Отражение дистанционной деятельности преподавателя в новом 
профессиональном стандарте //Качество дистанционного образования: концепции, 
проблемы, решения: Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГИУ, 2013. 
C. 157 – 162. 

---

40 
СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ 
 
 
 
КЕЙСОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
Аникин И. Ю. 
Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский 
индустриальный университет», г. Ноябрьск. 
Ключевые слова: дистанционное образование, образовательные ресурсы, 
телекоммуникационные каналы, кейсовая технология, электронная почта.
Дистанционное образование в силу относительно низких затрат и 
высокой 
информативности 
является 
наиболее 
социально-
ориентированным среди других форм обучения, в частности, при решении 
проблемы профессиональной переподготовки взрослых специалистов, 
проживающих на Крайнем севере. 
Система дистанционного образования формирует также новое 
мировоззрение у взрослых обучающихся Крайнего севера к получению 
образования: непрерывное образование становится для них нормой, 
усиливая их активную жизненную позицию, представляя равные 
возможности в получении образования и доступ к информационным 
мировым и отечественным образовательным ресурсам, и в силу своих 
особенностей способствует более глубокому восприятию учебного 
материала. 
Подготовленные специалисты, включая преподавателей, смогут 
организовать образовательный процесс с использованием дистанционных 
образовательных технологий вне зависимости от места нахождения 
обучающегося, а подготовленный обучающийся в дальнейшем будет 
способен самостоятельно получать необходимые знания путем 
непрерывного 
образования 
с 
использованием 
информационных 
технологий. 
Компьютерная грамотность давно уже стала ключевым фактором, 
влияющим на современный образовательный процесс. Обучающиеся с 
использованием дистанционных образовательных технологий должны 
уметь пользоваться электронной почтой, форумами, чатами, онлайновыми 
тестами и прочим сетевым инструментарием программ дистанционного 
образования. Со своей стороны, растущая пропускная способность сетей 
делает более актуальным использование имитационных методик, 
видеоматериалов и видеоконференций. 

---

41 
Однако при создании системы дистанционного образования в 
районах Крайнего севера (включая разработку учебно-методического и 
программно-технического обеспечения дистанционного образования) 
необходимо иметь в виду, что оно напрямую связано с уровнем развития 
телекоммуникационных средств связи, который в настоящее время в 
большинстве регионов остается крайне низким, в связи с чем широкое 
распространение дистанционное образование получит в России только 
тогда, когда появятся соответствующие технические возможности, 
хорошие телекоммуникационные каналы. 
В связи с вышесказанным при дистанционном обучении жителей 
районов Крайнего севера следует делать акцент на кейсовую технологию и 
на несетевые средства доставки учебных материалов, прежде всего, на CD 
в комбинации с печатными материалами, аудио- и видеозаписями, а 
сетевое 
взаимодействие 
предусматривать 
эпизодически 
с 
преимущественным использованием асинхронных и экономичных 
технологий электронной почты. 
Список литературы 
 
1. Соловов А. В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология. 
Самара: «Новая техника», 2006. 464 с.
2. Щенников С. А. Развитие системы открытого дистанционного профессионального 
образования. Дис. д-ра пед. наук. М., 2003. 675 с.