Инновационные технологии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
НА ЗАНЯТИЯХ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ 
 
Хасьянова Людмила Николаевна, 
преподаватель цикловой комиссии 
специальных химических 
дисциплин 
ГПОУ «Донецкий техникум 
химических технологий и 
фармации» 
 
Инновационные процессы в современном химическом образовании поставили перед 
методической наукой новые задачи и, прежде всего, определение возможных путей 
гуманитаризации содержания обучения органической химии [1]. 
В многообразии концепций и учебных программ можно выделить общие положения, 
которые объединяют разные подходы к обучению органической химии. 
Во-первых, отбор содержания обучения органической химии происходит с учетом 
интересов и потребностей всех участников образовательного процесса, и в первую 
очередь студента как свободной, самоопределяющейся личности. Преподаватели 
стремятся к тому, чтобы содержание обучения было полноценным, обучающиеся 
постигали бы основы общечеловеческой культуры с учетом национальных и 
региональных особенностей и традиций. Ориентация на развитие индивидуальных 
особенностей обучающихся делает невозможным процесс обучения без предоставления 
им права выбора путей и способов учения при организации учебно-воспитательной 
деятельности. 
Во-вторых, в результате изменения целевой направленности химического 
образования приоритетной становится развивающая функция обучения. Преподавание 
органической химии, направленное на развитие личности студента и овладение им 
химических знаний и методами работы с веществами и химическим оборудованием, будет 
способствовать развитию интеллекта и повышению уровня химической подготовленности 
членов общества, создает предпосылки к полноценному использованию ими 
возможностей химии в сфере экономики, культуры, быта, защиты окружающей среды. 
В-третьих, основными общими методическими подходами к обучению органической 
химии являются усиление прикладной, практической и экологической направленности, 
предупреждение абстрактного восприятия учебного материала, оживление химического 
эксперимента, использование компьютерной техники. 
Одним из важнейших умений, помогающим обучающимся овладеть содержанием 
органической химии, является сравнение. При сравнении приоритет отдается выявлению 
общего, т.е. сходству состава, строения и свойств изучаемых веществ. Даются алгоритмы 
умственного труда и технологии учебно-познавательной деятельности. 
Процесс обучения сводится не только к деятельности преподавателя. Известно, что 
деятельность обучающихся может иметь