190
Креативность – уровень творческой одарѐнности, способности к творчеству,
составляющий относительно устойчивую характеристику личности [2]. Возможность
видеть вещи в необычном свете, идеи или пути решения поставленной задачи отличаются
от общепринятых. Процесс мышления становится увлекательным и помогает находить
новые решения старых проблем.
Для развития творческого мышления у учащихся на уроках химии, необходимо
включать в содержание учебного процесса
задания творческого характера, изложение
материала с использованием проблемных заданий, оценку ситуаций. Такие задания
требуют от ребят большей самостоятельности мышления.
Например, для поддержания интереса у учащихся к своему предмету использую
следующие творческие домашние задания: написать эссе, мини-сочинение «Химия в моей
жизни». При изучении темы «Химические элементы» учащиеся составляют кроссворды и
ребусы. При выполнении данного задания допускается использование компьютерных
программ (Crossword Forge 7, Классический крссворд-1.crw и др.). Приветствуется
написание собственных стихотворений и химических сказок. Особенно активно учащиеся
составляют синквейны. После изучения темы «Классы неорганических соединений»
ученики объединяются в группы и предстают перед
нами в роли сотрудников
туристического агентства, которые рекламируют виртуальные страны: «Оксиды»,
«Основания, «Кислоты», «Соли».
Для обучающихся в 10 классе, после изучения темы «Сложные эфиры», предлагаю
из предложенного перечня выбрать один сложный эфир, написать уравнения его
получения, область применения, а так же предлагаю найти в магазинах продукты или
товары, в которых мог бы содержаться данный эфир (товар бытовой химии,
медицинский, или продовольственный товар).
Важным этапом в курсе химии является наличие экспериментов и опытов, поэтому
из практических заданий в 7 классе, после изучения темы «Чистые
вещества, смеси.
Способы разделения» предлагаю выполнить в домашних условиях следующие
эксперименты: «Разделение сухого молока и речного песка» или «Активированный уголь
и красящие вещества кока-колы». При изучении темы «Растворы» предлагаю вырастить
кристаллы домашних условия (ребята самостоятельно выбирают соль для данного
эксперимента).
Ближе к концу учебного года, прошу подготовить сообщения «Роль алюминия (или
любого металла по выбору учащихся) в военных действиях» или «Роль ученых-химиков в
достижении великой Победы».
Работая над такими творческими заданиями, проектами, ребята знания добывают
самостоятельно, тему исследуют не поверхностно, что отражается и
на качестве знаний
обучающихся.
Творческий подход к выполнению домашнего задания по химии вызывает
огромный интерес и желание заниматься у учеников всех классов, позволяет открыть
способности к исследованиям, проявить индивидуальные способности. Учащиеся
стараются больше узнать о проблеме,
используя дополнительную, справочную
литературу.
Готовые работы ребята оформляют на листах формата А4, интереснее и
психологически легче выполнять подобные домашние задания в свободной форме
отчетности. Раз в семестр провожу выставку творческих работ.
Безусловно, творческие домашние задания трудоѐмки, но главной наградой является
повышение интереса к предмету, учащиеся видят реальные результаты своей работы,
самостоятельно
оценивают свои возможности, происходит исчезновение страха перед
проверкой знаний, уровень психологического напряжения на уроках снижается, а
качество знаний, при этом, повышается. Кроме того, учащиеся не только расширяют и
углубляют знания о химической науке, но и приобретают
много полезных навыков,
которые необходимы в реальной жизни.