Инновационные технологии

ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ ПУТЕМ АЛЬТЕРНАТИВ АССОЦИАТИВНОГО 
МЫШЛЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ПРИМЕНЯЯ МЕТОД СИНЕКТИКИ НА 
КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 
 
Романенко Юлия Анатольевна, 
доктор педагогических наук, профессор, 
заведующий кафедрой естественно-
математических дисциплин и методики их 
преподавания 
ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт 
дополнительного педагогического образования»
 
 
Термин «синектика» обозначает совмещение в процессе поиска решения проблемы 
разнородных, порой даже несовместимых элементов. Многие сравнивают его с методом 
мозгового штурма, однако между ними есть принципиальные отличия. Во-первых, в 
синектике приветствуется критика, а во-вторых, активно используются различного рода 

---

168 
сравнения и аналогии. В процессе решения поставленной задачи участие принимает 
группа людей (синектиков), а обсуждение состоит из четырѐх основных этапов.
Метод 
синектики
основан на использовании бессознательных механизмов, 
проявляющихся в мышлении человека в момент творческой активности. Ульям Гордон [1] 
не отрицал великой роли "индивидуального озарения" в поиске новых творческих 
решений и при этом стал автором дуалистического взгляда на природу творчества. С 
одной стороны непостижимая стихийность, уникальность каждой личности, с другой – 
необходимость системы "направленного поиска решений". Попытка объединить эти 
взгляды и привели Гордона к идее "группового мышления". Люди – "синекторы" – 
объединены в группу, от них требуется высказывать свои мысли и чувства по поводу 
поставленной творческой задачки. Нерациональная форма обсуждения является причиной 
проявления в памяти метафор, образов. Расторможенность мышления в группе 
синекторов приводит к стимулированию подсознания и к проявлению творческой 
интуиции.
В синектике часто в состав группы включают авторитетного креативщика, который 
призван играть роль "третейского судьи" или "адвоката" при столкновении 
"непримиримых" творческих позиций, а так же он должен помочь участникам группы 
говорить "на одном языке", примирять чрезмерные творческие амбиции отдельных 
синектеров. В режиме "адвоката" авторитет сразу же – в процессе работы группы – 
выявляет и отвергает слабые стороны выдвигаемых идей, концепций, подходов. 
Анализ литературы [1-3] позволил выстроить алгоритм организации работы группы 
слушателей по синект-методу. 
На 
первоначальном этапе
подбирается группа специалистов из 4-6 человек – так 
называемый «отдел разработок». Отбирать участников следует, исходя из диапазона их 
знаний, практического опыта (желательно, разнообразного), гибкости мышления, возраста 
и психологического типа (лучше, чтобы у всех он был разный). Группа размещается в 
помещении где для еѐ работы создаются необходимые условия: аппаратура (если это 
требуется), маркерная доска, бумага, ручки и т.п. 
На 
втором этапе
группе предоставляется возможность провести тестовое занятие 
по использованию аналогий для ориентирования нервной системы всех участников и их 
мозговой активности в решении поставленной задачи. Синектики обсуждают аналогии и 
используют эти обсуждения как средство спонтанного ориентирования своего 
мыслительного процесса на поставленной задаче. Далее в действие приводятся четыре 
типа аналогий (
прямые, личные, символические, фантастические
). Они являются 
фундаментальными, т.к. могут охватить опыт, знания и мысли всех членов группы. 
Практика показала, что эффективнее использовать их по схеме: прямые – реальные, 
личные – телесные, символические – абстрактные, фантастические – нереальные. 
Исследование показало, что особенно важным является то, что каждый член группы 
должен преодолеть свой страх раскрыть перед остальными личные мысли. Для этого 
можно предварительно ознакомить участников с работой опытных синектиков, показав, 
например видеозапись синектического метода в действии. Для того чтобы все участники 
научились распознавать признаки приближения решения задачи, в работе используют 
аудиозаписи пройденных этапов. 
На