Инновационные технологии

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ УЧИЛИЩА 
ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСА ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ПО БИОЛОГИИ 
 
Малюта Анна Михайловна, 
преподаватель биологии и химии 
ГПОУ ―Макеевское профессионально- 
техническое училище сферы услуг‖ 
В современных условиях модернизации системы образования на одно из первых 
мест выдвигается дидактический принцип креативности и самостоятельности студентов. 
В этой связи возникает необходимость поиска таких приемов и методов обучения, при 
которых формируются интеллектуальные качества личности, развиваются творческие и 
познавательные способности в совокупности с трудовым, нравственным и эстетическим 
воспитанием. 
Особый интерес в этом плане представляют учебные задания с элементами 
занимательности. 
Вопросы методов интенсификации процесса обучения за счет учебных игр, 
являющихся 
важнейшими 
компонентами 
практической 
дидактики 
на 
базе 
информационных технологий, представлены в работах И.К.Ермакова, М.Н. Катханова, 
Н.В.Кузьминой, Л.Н. Матросовой, В.Л. Матросова, Е.С. Полат, М.М.Поташника, В.А. 
Сластенина, В.А. Трайнева. 
Вместе с тем, занимательные задания по биологии, направленные на развитие 
креативного мышления студентов училища не были предметом специального 
исследования[1]. 
Актуальность и недостаточное отражение в научно-методической литературе 
интенсивных методов и средств обучения в училище определило тему настоящего 
исследования. 
Анализ состояния проблемы позволил сформулировать 
цель исследования
: выявить 
и теоретически обосновать дидактические возможности комплекса занимательных 
заданий, а также эффективность игровых технологий обучения на повышение уровня 
креативного мышления студентов училища на занятиях по биологии. 
Объект исследования:
процесс обучения студентов училища биологии.