Innavatsiyalar vazirligi chirchiq davlat pedagogika universiteti

EATR fodylanishdan oldin quyidagilar tavsiya etiladi:
•
O‘quv yili boshida EATRdan foydalanish yuzasidan tayyorlangan 
yo‘riqnoma bilan tanishish, mavzuni tanlash. 
•
Mudira, psixolog bilan kelishgan holda mashg‘ulot jadvaliga kiritish 
•
yoshlarni EATR dan qanday foydalinish lozimligi bilan tanishtirish 

---

•
Mashg‘ulot jarayonini tashkil qilish, bolalarni ikkita (va undan ko‘proq) 
guruhga bo‘lish, har bir guruh uchun topshiriqlar tayyorlash, 
•
yoshlarni o‘z ustilarida ishlashlarini ta’minlashga oid ijodiy faoliyat turlarini 
tashkil qilish. 
Umumiy ta’lim maktab muassasalari o‘qituvchilari mazkur EATR 
ishlanmasiga ijodiy yondoshishlari maqsadga muvofiqdir. 
Kompyuter savodxonligini oshirish tinglovchilarni “Klavish trenajori” EATR 
yordamida ishlashini amaliy mashg‘ulotda ko‘rib o‘tiladi: 
O‘quv jarayoniga AKTni qo‘llashning ahamiyati- 
har bir fanning o‘ziga xos 
xususiyatlari mavjud bo‘lgani kabi AKTni ham o‘quv jarayoniga tadbiq etishda 
o‘ziga mos tomonlarini belgilab olish darkor. Har bir mavzuni zamonaviy 
kompyuter imkoniyatidan foydalanib o‘tish uchun avvalo, o‘quv jarayoniga kerakli 
elektron darslik, qo‘llanma, dars ishlanma, o‘quv film va ko‘rgazmali materiallar va 
h.o bo‘lishi lozim. Masalan, o‘quvchi elektron darslik va internetdan dars jarayonida 
emas balki kutubxonada olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlashda 
foydalanishi maqsadga muvofiq. Dars jarayonida esa o‘tilayotgan mavzuga oid 
elektron dars ishlanmasidan, elektron o‘quv filmidan yoki videofilmdan, didaktik 
materiallardan foydalanish samaradorlikni ko‘proq oshishiga olib keladi. Chunki, 
o‘quvchi ma’ruza shaklida mavzuni eshitishidan ko‘ra ko‘proq ko‘z bilan ko‘rib, 
ba’zi jarayonlarni bevosita kompyuterda bajarsa o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan 
tushunchalarni tez qabul qilishi hamda uni amalga joriy etishi yengil kechadi. Bu 
jarayonda darsda muammo qo‘yish usulidan, uni yechimini topishda esa kichik 
guruhlarga bo‘linib masalani hal etish ya’ni, aqliy xujum, muloqot usuli, mantiqiy 
fikrlash kabi usullarni qo‘llash orqali o‘quv samaradorligini oshirishga erishish 
mumkin bo‘ladi. 
Dars samaradorligini oshirish uchun har bir mavzuga oid elektron ko‘rgazmali 
qurollarning mavjud bo‘lishi o‘ta muhim omildir. Ko‘rgazmali qurol yordamida 
mavzularni yoritilsa dars maqsadiga erishish oson kechishi bilan birga vaqtdan ham 
ancha tejaladi. Natijada masala va mashqlarni ishlash uchun ko‘proq vaqt qoladi. 

---

Tayyorlangan ko‘rgazmali qurollardagi matn, turli rasm va shakllar takomillashgan 
DTSga, o‘quv dasturiga hamda darslikka mos bo‘lishi lozim.