Ikromova mohira nizomovna

IZLANUVChI - IJODIY DARAJA

Ma’lumki ijodkorlik bu - moddiy va ma’naviy soxada obektiv yangilik yaratish , vazifalarni xal etish demakdir. Test topshiriklari tugri javoblar mikdorini belgiladi , shuning uchun ijodiy test topshiriklari " sof xoldda" tuzish mumkin emas . Shu nuktai nazardan tadkikot - ijodiy darajada ijodiylik, nostandart yondashuv , xayol , fantaziyaga yakinlashuvni tushunamiz . Rassomlar binoning ichki devorlarini buyash va suvashi bilan band. Devorlarni bittasida yumalok oynak bor. Dekorativ rassomlar doiraga tegishli ikkita vertikal chizik utkazishni iltimos kilishdi : undan sung , figurani tugullovchi , tepadan va pastdan yarim aylanani kushishish zarur edi . Chiziklar va oynak urtasidagi yuza oltin buyok bilan koplanishi zarur edi . Xar bir kvdarat santimetrga ma’lum buyok ketadi . Ikkita yarim oyna yuzasini koplash uchun kancha oltin buyok talab kilinadi yoki uning maydoni nimaga teng ?

Taklif etilgan masalani yechish uchun tayyor koida yuk - uni ishlash kerak. Kuyidagi yechim keltirilgan . Tajribani kursatishicha, ushubu masalani yechish ma’lum kiyinchilikni , jumladan ukitiuvilar, uchun xam kiyinchili k tugdiradi . Shunga karamasdan topshirik shartlari , ushbu maydon aylanasi bilan boglik buladi . Yukoridagi masalani yechishda namoish etiladigan natijalari bilan transpormatsiyaga tegishli bulishi mumkin. Odingi kurganimiz misol lar shuni kursatyaptiki , o’quvchilar bilimalrini nazorat kilishad, uzlashtirishning turli darajada test topshiriklarini keng kulamidan foydalanish mumkin va ukitishning muxim maksadlaridan xisoblangan , mantikiy tafakkurni mashk kildirish va rivojlantirishdan iborat buladi . Test topshiriklarining tuzilishini mazmuniga boglik xolda eng kup foydalanadigan kunikmalardan tanlanadi . Yopik ochik mazkur zarur testlar izchillikni yulga kuyadi . Bundan tashkari zanjirli tekstli testlar xam mavjud yaxshi mukammal tuzilgan iest topshiriklarini o’quvchidan uylashga izlanishga oldingi bilimlardan foydalanishga va natijada tugri javoblarni topish intilishi paydo buladi . Ochik test topshiriklarida javob berishga erkin imkoniyat beriladi .

XULOSA

Kurib chikilgan ushbu materiallar didaktik imtixonlar tugrisida xulosa kilish imkonini beradi va bunda pedagogik texnologiyani chet el tajribal arida keltirilgan albatta,ta’limda bunday yondoshuv pedagogik ta’sir vositasi sifatida pedagogika nazariyasidagi ideal yunalish deb karamaslik kerak . Tashkiliy - uslubiy jixatdan maksadni diognostik belgilash ,reproduktiv ta’limni algoritimlash soxasida pedagogik texnologiya juda samarali xisoblanadi .Pedagogik texnologiya tajribasini xisobga olish va ijodiy tushunib yetish birgalikda ukuv faoliyatini taksimlash bilan anik tematik xam dars maksadlarini belgilash yunaltirishni tashkil etish da foydali xisoblan adi .Nixoyat ukituvchiga ukuv jarayonini koplektlarini ishlab chikishga yunaltirilgan jarayonni komplektlarini ishlab chikishga yordam beradi . Pedagogik texnologiya tarafdorlarining sof programmatik kursatmasidan kat’iy nazar unga yondashuvni tashkil etilganda uning nazorat muammolariga ,masalan idial ta’lim maksadlari (ijtimoiy tajribani uzatish asoslari ) va ukuv jarayonida xal etiladigan didaktik vazifalarni amalga oshirish urtasidagi munosabat masalasini boshkacha kuz bilan karashga majbur etadi . Shunigdek, barcha o’quvchilar uchun kafolatlanishi mumkin bulgan natijalarini ifodalovchi maksadlarni tanlash masalasini xam puxta uylab kurish zarur . Kushimcha tarzda ta’limni reproduktiv va izlanuvchi komponetlarining uzaro munosabatlari tugrisidagi masala xam taxlil talab etadi .Bu nixoyat ukuv jarayoni xarakteriga ta’sir etuvchi baxolar tiplari tugrisida xam taxlil kilinadi. Chet el tajribalarini xisobga olgan va tushinib yetish xamda uz izlanishlarimizni umumlashtirish -pedagogik texnologiyaning kelajagi rivojlanishi va unda foydalanish imkoniyatlarini kafotlaydi . Yukoridagi ta’lim jarayonini tashkil etishda yangi pedagogik ta’lim texnologiyasini kirib kelishi bevosita o’quvchilarda bilim olishga bulgan kizikishlarini yanada oshirishga xizmat kiladi . Yangi ukitish usullarini joriy kilish ukituvchilarimizga yuksak vazifalarni uklamokdagi bu xar bir ukituvchidan pedagogik maxorat talab etiladi . Yuqoridagi fiklardan щ amda taxlillardan kelib chiqqan щ olda quyidagicha tavsiyalarni berishni ma’qul deb щ isobladik. Bu tavchiyalar bizning fikrimiz va xulosalarimiz maщ suli . Bunga nisbatan bildiriladigan fikr va muloщ azalaringizni kutib qolamiz va o‘rtoqlashsak ishimizda faqat ijobiy o‘zgarishlar bo‘ladi deb umid qilamiz .

1. Dastlab pedagogik texnologiya ,yangi pedagogik texnologiya,ta’lim texnologiyasi ,tarbiya texnologiyasi yo‘nalishdagi ilmiy - nazariy ,falsaiy ,tarixiy , pedagogiva sixologik fikr va g‘oyalarni ilmiy nuqtayi n azardan mukammal taxlilini o‘tkazish va xulosalar chiqarib olish .

2. Pedagogik texnologiya usullarini metodik ji щ atda o‘rganish va qo‘llash ob’ektlarini o‘rganish va tizimini yaratish . ( fanlar asosida).

3. O‘qitishda ilg‘or pedagogikmtajribalarni o‘rganish va taщ lil qilish щ amda qo‘llanish metodikasini o‘zlashtirib olish .

4. O‘qituvchilarga yangi ilg‘or o‘qitish usullari va qo‘llay olish metodikasini o‘rganish monitorigini tashkil qilish .