Ii bob. Maktabgacha ta’limi tizimida bolalarni

Ma’naviy-ma’rifiy omillar. Millatdoshlarimiz, umuman, inson ma’naviyati va ma’rifati masalalari badiiy adabiyot mashg’ulotlari­ning mazmun-mohiyatini tashkil qiladi. Istiqlol mafkurasi milliy-ma’­na­viy g’oyalar asosida shakllanadi va ma’rifiy omillar vositasida targ’ib qilinadi. Ayniqsa, badiiy adabiyot mashg’ulotlari orqali ma’naviy merosimizni o’rganish, milliy va umuminsoniy qad­riyatlar orqali ma’naviy-axloqiy ruhda tarbiyalashni tashviqot qilish juda samarali hisoblanadi.
Millatning ma’naviyati, tafakkuri, dunyoqarashi shakl­la­nishi uchun tabiiy, ijtimoiy taraqqiyot bilan bog’liq omillar zarur. Badiiy adabiyot, boshqa o’quv fanlari singari, ma’naviy-ma’rifiy omillarga ehtiyojni paydo qiladi. Badiiy adabiyot bolalarda ma’naviy-axloqiy ruhda tarbiyalashda quyidagi ma’naviy-ma’rifiy omillardan kuch oladi va quv­vat­lanadi:
- ma’naviy-axloqiy ruhdagi tarbiyaviy tadbirlar;
- ma’naviy-ma’rifiy kecha­lar;
- milliy urf-odatlar, rasm-rusum va marosimlar;
- insoniy qadriyatlar va islomiy aqidalar mohiyatini ochuvchi ma’rifiy uchrashuvlar;
- buyuk ajdodlarimizga bag’ishlangan ibratli badiiy va hujjatli filmlar;
- ona yurtga ixlos, chuqur mehrning timsoliga aylangan milliy qahramonlarimiz haqidagi badiiy asarlar;
- yurt tabiatini tar­g’ib qilishga bag’ishlangan tadbirlar;
- oila, bog’cha, mahalla hamkorligidagi ma’naviy tadbirlar;
Quyida badiiy adabiyot mashg’ulotlarida vatanparvarlikning o’ziga xos xususiyatlariga doir ma’naviy-ma’rifiy tadbir loyihasi va dasturini namuna tarzida keltiramiz.