Игра в воспитательном процессе

Игры-путешествия выглядит как сказка, ее развитие, чудеса. Игра о путешествиях отражает реальные факты или события, но обычное раскрывается через необычное, простое - через таинственное, трудное - через сверхзадачу, необходимое - через интересное. Все происходит в игре, в игровых действиях, приближается к ребенку, нравится. Цель игры-путешествия состоит в том, чтобы усилить впечатление, придать познавательному содержанию немного невероятной наглости, привлечь внимание детей к тому, что рядом, но не замечено ими. Путешествия в играх заостряют внимание, наблюдение, понимание игровой деятельности, способствуют преодолению трудностей и успехов. Путешествия игры всегда как-то романтично. Именно это вызывает интерес и активное участие в разработке сюжета игры, обогащении игровых действий, стремлении овладеть правилами игры и получить результат: решение проблемы, изучение чего-либо, изучение чего-либо.
Роль педагога в игре сложна, требует знаний, готовности ответить на вопросы детей, играя с ними, вести процесс обучения незаметно. Игра-путешествие — игра действия, мысли, чувств ребенка, форма удовлетворения его потребностей в знании. В названии игры, в формулировке игровой задачи должны быть "зовущие слова", вызывающие интерес детей, активную игровую деятельность. В игре-путешествии используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов ее решения, иногда разработка маршрутов путешествия, поэтапное решение задач, радость от ее решения, содержательный отдых. В состав игры-путешествия иногда входит песня, загадки, подарки и многое другое. Игры-путешествия иногда неправильно отождествляются с экскурсиями. Их существенное отличие заключается в том, что тур является формой непосредственного обучения и разнообразных видов деятельности. Цель тура чаще всего знакомиться с чем-то, что требует непосредственного наблюдения, сравнения с уже известным.
Иногда игра про путешествия приравнивается к прогулке. Но прогулка чаще всего имеет оздоровительные цели. Когнитивный контент может быть на прогулке, но он не базовый, а сопутствующий.
Игры-поручения имеют те же структурные элементы, что и игры-путешествия, но они проще по содержанию и короче по продолжительности. Они основаны на действиях с предметами, игрушками, устными инструкциями. Игровое задание и игровые действия в них основаны на предложении сделать что-то: «Проверь домашнее задание у Незнайки», «Помоги Буратино расставить знаки препинания».