И возрастная психология

Проявление различных форм агрессивности у подростков 10—15 лет 
№ 
п/п 
Возрастные группы 
Формы агрессивности 
физи-
ческая 
кос-
венная 
вер-
бальная 
нега-
тивизм 
1. 
10–11-летние подростки 
49 
32 
44 
45 
2. 
12–13-летние подростки 
56 
58 
51 
64 
3. 
14–15-летние подростки 
61 
51 
72 
65 
Вместе с тем, если у 10–11-летних детей преобладают физические формы агрес-
сивности, то по мере взросления у подростков 14–15 лет на первый план выходят ее 
вербальные формы (с 44% в 10 лет до 51 % в 12–13 лет и, наконец, 72% в 14–15 лет). 
Кроме того, доминирующее значение на старших стадиях подросткового возраста 
начинает приобретать не физическая агрессия, как у 10–11-летних ребят, а негати-
визм. При этом негативизм растет по мере взросления детей особенно быстрыми 
темпами (с 45% в 10 лет до 64% в 12-13 лет и 65 % в 15 лет). 
Анализ полученных данных позволяет отметить выпукло выраженное влияние 
социальной ситуации развития, прежде всего семьи, на характер и уровень агрес-
сивности подростков. <…> Дело в том, что дети подросткового возраста особенно 
зависимы от микросреды и конкретной ситуации. А одним из определяющих эле-
ментов микросреды в складывающихся отношениях, в которых формируется лич-
ность, является семья. При этом решающим является не ее состав – полная, непол-
ная, распавшаяся, а нравственная атмосфера, взаимоотношения которые складыва-
ются между взрослыми членами семьи, между взрослыми и детьми. 
Так, установлено, что уровень физической формы агрессивного поведения наи-
более выражен у детей из рабочей среды – здесь и социальные группы рабочих про-
мышленных предприятий, шахтеры, а также группы строителей, сельских механиза-

---

– 185 – 
торов (67–70%). Вместе с тем у подростков этих групп населения отмечается мини-
мальный уровень негативизма (20–40%). Вербальные формы агрессивного поведе-
ния типичны для большинства подростков из среды служащих (среднего звена) и 
малоквалифицированных работников (прачки, уборщицы) – 75%. В то же время эти 
подростки отличаются сравнительно невысоким уровнем физической формы агрес-
сивного поведения (30–40%). По уровню косвенной агрессивности на первом месте 
подростки из семей подсобных (технических) работников (65%) и семей руководя-
щих служащих (67%). Повышенным негативизмом отличаются подростки из среды 
руководящих работников – 90% и из семей интеллигенции (врачи, учителя, инжене-
ры) – 80%. Оказалось, что менее всего выражено агрессивное поведение у подрост-
ков из среды торговых работников, а наиболее агрессивными являются дети из сре-
ды сельских механизаторов. 
Видимо, в первом случае сказывается не только материальное благосостояние, 
но и выработанное в этой среде стремление избегать конфликтов, сглаживать возни-
кающие противоречия, не обострять ситуацию. Во втором же случае подростки, как 
правило, становятся свидетелями пьянства, хулиганства, грубости в семейных и 
внесемейных отношениях. Представляется, что проведенное рассмотрение проявле-
ний разных форм агрессивного поведения подростков из разных социальных слоев 
населения имеет не только психолого-теоретическое, но и практическое значение, 
позволяя ориентироваться в характере эмоциально-волевой и ценностно-норма-
тивной сфер личности ребенка подросткового возраста, учитывая особенности 
влияния социальной ситуации его развития, воздействия микросреды. <…> 
Половозрастные и индивидуальные особенности проявления агрессивности в 
поведении детей подросткового возраста 
Каждый ребенок – это неповторимый мир. Признавая данное положение, в пе-
дагогической практике, тем не менее, многие годы не учитывались половые разли-
чия детей. Между тем известно, что половые различия не ограничиваются собствен-
но половыми характеристиками и особенностями психосексуального развития. Де-
вочки созревают гораздо раньше мальчиков, например. Так, в подростковом возрас-
те процесс психосексуального развития девочек начинается приблизительно на 
2 года раньше, чем у мальчиков, и длится в течение 3–4, а не 4–5 лет (см.: Раттер М., 
1987, с. 122). Мальчики, несмотря на то, что они физически сильнее девочек, обла-
дают гораздо большей чувствительностью к воздействию как физических, так и 
психологических факторов. Неслучайно у мальчиков чаще, чем у девочек, встреча-
ются психические нарушения.
Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьез-
ную роль играют социальные и культурные стереотипы, связанные с представле-
ниями взрослых о поведении девочек и мальчиков, обусловленные, в частности, 
стереотипами феминности и маскулинности, принятыми в обществе. Неслучайно 
данные психологов разных стран мира свидетельствуют о том, что агрессивное по-
ведение гораздо чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек, а случаи антиобще-
ственных поступков находятся в отношении 10 : 1. Дело в том, что психические раз-
личия мальчиков и девочек определяются как половым диморфизмом и соответст-
вующими общими особенностями и закономерностями его развития, так и специфи-
кой проявления характерных типов мужественности и женственности, обусловлен-
ных воздействием социальных факторов, уровнем развития общества. 
Полученные нами материалы показывают значительные различия в проявлении 
агрессивности мальчиками и девочками подросткового возраста (табл. 3.2, 3.3, 3.4). 

---

– 186 – 
Таблица 3.2