И возрастная психология

Рыбалко Е.Ф.
ДИНАМИКА ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕКА
В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО ЗРЕЛОСТИ
1
 
…Перейдем к рассмотрению динамики психологических показателей внутри 
периода зрелости. Необходимо отметить очень малую изученность этой стадии че-
ловеческой жизни, как со стороны генетиков, физиологов и медиков, так и со сторо-
ны психологов, педагогов и акмеологов. Пионером изучения этого возрастного от-
резка жизни в нашей стране был Б.Г. Ананьев. Очевидно, что в силу малой изучен-
ности, в этой стадии выделяются всего лишь два периода. Их граница находится в 
возрасте 32–35 лет. Какие существенные сдвиги происходят в этом возрасте? Это 
возраст максимальных достижений по показателям физического развития: силы, 
роста и веса, жизненной емкости легких (И.И. Шмальгаузен, В.В. Бунак, В.Н. Ники-
тин, А.В. Нагорный, И.Н. Булавкин). На этот период приходятся и оптимальные ха-
рактеристики некоторых психофизиологических и психологических показателей: 
динамичность торможения имеет оптимум в 33 года; оптимум объема и избиратель-
ности внимания наблюдается также в 33 года, оптимум его устойчивости – в 
34 года.
Один из пиков интеллектуального развития приходится на возраст в 35 лет 
(М.Д. Дворяшина, Е.И. Степанова). Пик невербального интеллекта отмечается у че-
ловека, когда ему 32–33 года, после чего начинается снижение его уровня. С возрас-
тными изменениями психологических и психофизических функций, определяющих 
индивидуальную и личностную структуру человека, соотносятся изменения показа-
телей, характеризующих человека как субъекта деятельности. В процессе изменения 
основных видов деятельности человека (от самых элементарных общих форм до 
сложных видов профессиональной деятельности) формируются характер и способ-
ности, общая одаренность и трудоспособность. <…> 
Проблема субъекта деятельности как личности поднята в трудах С.Л. Рубин-
штейна. Согласно этому пониманию естественно, что формирование субъекта дея-
тельности и деятельности личности не прекращается до тех пор, пока эта деятель-
ность осуществляется. Понятие субъекта деятельности и личности настолько пере-
плетены, что часто отождествляется и забывается, что основной характеристикой 
субъекта деятельности является его продуктивность. В 60-е годы в Ленинграде под 
руководством Б.Г. Ананьева было организовано комплексное исследование челове-
ка периода «акме». В настоящее время эти исследования продолжаются Санкт-
Петербургским отделением Академии акмеологических наук.
В итоге получены уникальные данные по психофизиологическому и социаль-
ному развитию взрослых в возрасте от 17 до 60 лет. Эти данные сломали понятие 
«мертвого плато» периода взрослости и показали, что на всех этапах этого периода 
выделяются сенситивные и критические периоды психофизиологического развития, 
зрелость разнородна и противоречива. <…> 
Большинство исследователей приводят относительно ранние сроки появления 
оптимумов функционального развития и постепенное их снижение с возрастом. Так, 
Фульдец и Ровен, рассматривая логическую способность, считают, что если уровень 
развития логической способности 20-летних принять за 100%, то дальнейшая харак-
теристика будет выглядеть: 30 лет – 96 %, 40 лет – 87 %, 50 лет – 80 %, 60 лет – 15%. 
1
Основы общей и прикладной акмеологии. – М., 1995. – 386 с.

---

– 239 – 
Надо полагать, что оптимума интеллектуальные функции достигают в юности. В 
дальнейшем характеристика интеллекта определяется двумя факторами: внутренни-
ми и внешними. Внутренним фактором является одаренность. У более одаренных 
интеллектуальный прогресс более длителен и инволюция нарастает позже, чем у 
менее одаренных. Внешним фактором является образование, которое противостоит 
старению и несколько затормаживает эволюцию. В. Овенс и Л. Шоэнфельд на осно-
ве ряда исследований показали, что вербально логические функции, достигая опти-
мума в ранней молодости, могут держаться на довольно высоком уровне длитель-
ный период, снижаясь к 60 годам.
Лонгитюдным методом прослежено резкое возрастание индексов от 18 до 
50 лет и установлено незначительное снижение этих индексов у людей, занимаю-
щихся творческой деятельностью, к 60 годам. По Д. Векслеру, интенсивное интел-
лектуальное развитие возможно с 19 до 30 лет. Пики некоторых функций, например, 
лексических, достигают оптимума в 40 лет. В комплексных исследованиях под ру-
ководством Б.Г. Ананьева показано, что на всем диапазоне от 17 до 50 лет жизни 
человека существует неравномерное развитие вербально-невербальных компонен-
тов интеллекта. Критическими периодами в развитии интеллекта являются периоды 
20-летнего возраста, 23-летнего, 31 год, 34 года, 42 года, 43 года, сенситивными пе-
риодами можно считать периоды 19, 24, 25, 30, 44, 49 лет. Оказались исключительно 
важными не только уровень развития интеллекта, но и структура соотношения вер-
бально-невербальных его компонентов. Еще большее значение имеет уровень обра-
зования. <…>
Данные показали, что сам процесс учения является фактором оптимизации ин-
теллектуального потенциала. Улиц с высшим образованием, продолжающих обу-
чаться, уровень высокого интеллекта сохраняется на всем исследуемом диапазоне. 
Рассматривая структуру психофизиологического развития взрослых, Б.Г. Ананьев 
подсчитал, что стационарное состояние встречается только в 14 % от общего числа 
исследованного периода. <…> В.В. Унгул отмечает регресс моторного научения 
уже в возрасте 27–33 лет при продолжающемся прогрессе вербального научения. 
<…> При описании периода от 30 до 50 лет большое внимание уделяется социаль-
но-психологическим особенностям развития. В соответствии с этим указанный пе-
риод называют этапам коррекции и делят на 4 периода: нормативный кризисный 
период – 33–40 лет; кризис середины жизни – 40–45 лет или 37–43 года; стабильный 
период – 43–50 лет.
Нормативный кризис 30–33 лет обусловлен рассогласованием между жизнен-
ными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного, что 
ведет к пересмотру системы ценностей. Стабильный период – 33–40 лет – характе-
ризуется тем, что человек ставит определенные цели и добивается их реализации. 
Он в это время получает профессиональное и общественное признание. Период от 
40 до 45 лет является кризисным для многих, так как в этот период человек пытается 
осмыслить и переосмыслить жизненные цели, обрести новое значимое для себя со-
держание в общечеловеческих ценностях. Период от 45 до 50 лет рассматривается 
как стабильный. Человек выполняет свой профессиональный и гражданский долг, 
понимает и терпит других, обнаруживает сострадание и согласие с другими людьми.
Интересные данные о динамике творческой активности получены в исследова-
нии 3.Ф. Есаревой. Как ей удалось установить (см. таблицу), творческая активность 
ученых разных специальностей во время зрелости имеет целый ряд чередующихся 
периодов оптимумов и спадов. Причем оптимумы и подъемы приходятся даже на 

---

– 240 – 
такой поздний период, как возраст 58–67–70 лет. Таким образом, и на примере твор-
ческой активности показана непрерывность развития зрелого человека.
Таблица 4.2