Hozirgi kunda ingliz tiliga bo’lgan e’tiborning oshishi bilan uni o’rganishga va baholashga qo’yilgan talablar xam oshib bormoqda

Yashirin yondashuv (qoidalarni tushuntirmasdan)
Strukturaviy usul
Metod haqida emas, balki strukturaviy modellarni ishlab chiqish mashqlariga asoslangan usullar haqida gapirish to'g'ri bo'lar edi. Ko'pincha bu usullar 1916 yilda nashr etilgan birinchi qidiruv jadvallari muallifi X. Palmer nomi bilan bog'liq. Ushbu usullar quyidagi harakatlar ketma-ketligini o'z ichiga oladi:
1) grammatik tuzilishga ega nutq namunalarini u yoki bu ketma-ketlikda tinglash.
Masalan :
Bu kitob / qalam / hukmdor / bola / va boshqalar.
Bu kitob / qalam / hukmdor / bola emas.
Bu mening kitobim / mening qalamim / mening hukmdorim.
Bu kitobmi / qalammi / o'g'ilmi?
2) o'qituvchi yoki ma'ruzachi tomonidan namunalarni xor va individual o'qish.
H) Ishlab chiqilgan tuzilmalar yordamida o'qituvchi bilan va juftlikda savol-javob mashqlari.
Masalan :
Bu kitobmi? - Ha, shunday. / Yo'q, unday emas.
4) Ko'p tuzilmalar bilan ta'limiy dialog.
Ushbu usulning afzalliklari:
grammatik tuzilish uzoq va maxsus tayyorgarlik ob'ektiga aylanadi;
talabalar dinamik stereotipni, tayyor grammatik tuzilmani nutqda avtomatik ravishda ishlatishga qobiliyatlarini rivojlantiradi, chunki u bilan bir xil turdagi harakatlarni takrorlash chastotasi uni ajralmas butun sifatida xotirada o'rnatadi.
Kamchiliklari:
mashqlar mexanik, bir xildagi;
talabalar zerikishadi, tezda charchashadi;
mashqlar ishlashning nutq xususiyatini istisno qiladi;
Kommunikativ usul
Bu erda boshqaruv usulidan tortib turli xil intensiv usullarga qadar ko'plab xususiy usullar mavjud. Keling, ularning ahvolining faqat eng keng tarqalgan kunini ta'kidlab o'tamiz.
) o'ziga xos nutq sharoitida assimilyatsiya qilinadigan materialni oldindan tinglash. Shunday qilib, intensiv kurslarda o'qituvchi birinchi navbatda matn yoki polilogni o'ynaydi, bu erda barcha leksik va grammatik birliklarni hikoya chizig'i birlashtiradi (birinchi tanishish, mehmonxonaga joylashish va hk).
2) nutq vazifasi ishtirokida nutqdagi taqlid, bu faqat mexanik, o'ylamasdan takrorlashni istisno qiladi. Bu erda siz jumlani xorda va alohida-alohida ma'lum bir tuyg'u bilan (xursand, g'amgin, g'azablangan va h.k.) talaffuz qilishni, turli xil odamlarga, har xil vaziyatlarda va hokazolarga murojaat qilishni so'rashingiz mumkin. Ko'pincha bu iloji bo'lsa, ba'zi yuz ifodalari, imo-ishoralar, harakatlar bilan birga bo'lishi mumkin. qofiya, musiqa, ritm bilan gaplashish va h.k.
H) ma'no / shakl jihatidan o'xshash iboralarni guruhlarga ajratish, bir vaqtning o'zida bir xil turdagi iboralarni mashq qilish, nutqiy vaziyatning strukturaviy qiyofasini yaratish.
Masalan, tanishish holatida:
Sizning ismingiz nima?
Siz qayerdasiz?
Sizning manzilingiz / telefon raqamingiz qanday?
Sizning kasbingiz nima (nima)?
4) avtomatlashtirishning xilma-xil holatlari.
Xuddi shu tuzilmalar turli xil "eskizlar" yoki aloqa holatlarida uchraydi. Masalan, tanishish holatidagi ro'yxatdagi iboralardan foydalanish mumkin:
bolalarning "Boyars, va biz sizga keldik ..." xalq o'yinini eslatuvchi o'yinda, bir-biriga qarama-qarshi turgan ikkita jamoa navbatma-navbat aniq jamoa vakillari haqida ma'lumot so'rashadi;
ispancha raqs harakatlarini taqlid qilib, ispan motivlari bilan musiqa ritmiga. Erkaklar va ayollar jamoalari bir xil iboralarni aytib, o'z navbatida bir-biriga qarab harakat qilishadi;
uchrashuv o'tkazayotganda, romantik sabab bilan Qora ko'zlar ".(Ismingiz nima, ayting, kasbingiz nima, telefon raqamingiz, manzilingiz 2 pauz a);
har bir kartada yozilgan, taxmin qilingan haqiqiy odamni taxmin qilishda;
anketani to'ldirish uchun jamoaviy o'yinda, jamoaning har bir a'zosi faqat bitta ustunni to'ldirganda;
turli xil grammatik o'yinlarda.
5) o'xshash aloqa vaziyatlarida o'xshashlik bo'yicha harakatlar.
Masalan, bojxonada suhbatlashish / mehmonxonada / simpoziumda uchrashuv / mehmonlarni tanishtirish va h.k.
Taroziga soling:
talaba motivatsiyasining yuqori darajasi;
ishning nutq yo'nalishi;
nutqning turli xil kontekstlari.