Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Выводы: Таким образом использование интерактивных методов в 
преподавании предмета развивает клиническое мышление и 
аналитические способности у студентов, формирует ораторское 
мастерство и совершенствует профессиональную речь, студенты 
становятся увереннее и активнее. 
Литература 
7. Дещёкина М.Ф., Дианкина М.С., Ильенко Л.И., Леничеко В.П. 
«Деловая клиническая игра в медицинском институте» // Журнал 
Педиатрия имени Сперанского. 1989. № 3. С.69-72. 
8. Демкин В.П., Можаева Г.В. Учебно-методическое обеспечение 
образовательных 
программ 
на 
основе 
информационных 
технологий//Открытое и дистанционное образование. – 2003. - №2 (10). – 
С. 5 – 8. 

---

396 
9. 
Долгоруков А. «Метод case-study как современная технология 
профессионально-ориентированного обучения» [Электронный ресурс] 
Режим доступа http://www.vshu.ru/lections.php?tab _id=3&a=info&id= 2600 
10. 
Жуков Г.Н.«Основы общей профессиональной педагогики» 
Учебное пособие. М. Гардарики, 2005 г. 
11. 
МандриковВ.Б., ВоробьевА.А., СтаценкоМ.Е., НедогодаС.В.и 
др. «Концепции развития Волгоградского государственного медицинского 
университета на 2008 - 2012 гг».// Волгоград: изд-во ВолГМУ.2008.143с 
12. 
Ступина С.Б. «Технологии интерактивного обучения в высшей 
школе» Учебно-методическое пособие. Саратов. Издательский центр 
«Наука». 2009. 52 с. 
РОЛЬ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ В ПРЕПОДАВАНИИ 
КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ 
 
Мухитдинова М.И., Агзамова Н.В., Азизова Р.А., Карабекова Б.А., 
Касымова Ш.Ш., Хакбердиева Г.Э., Хасаншина Т.Л., Шерова З.Н., 
Шоабидова К.Ш. 
Ташкентский Медицинский Педиатрический Институт 
[e-mail], [e-mail], [e-mail], 
[e-mail], [e-mail],[e-mail]