Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

«Выборочная оценка». Преподаватель может предложить студентам 
представить ему результаты своей работы по выбору (к примеру, схемы 
«Читаю – Думаю – Пишу», «Знаю – Пишу – Учусь», таблица И.Н.С.Е.Р.Т., 
концептуальную таблицу). Выборочная оценка по участию в совместной 
дискуссии выводится на основании письменных ответов студентов.
Преимущества:
– углубляет и закрепляет знания по предмету;
– творческое развитие студентов путем моделирования деятельности;
– возможность рассмотрения практически любых реальных условий и 
ситуаций; – способствует повышению качества обучения.
Недостатки: – успех зависит в основном от направленности и 
внутренней активности обучаемых, характера их деятельности, степени 
самостоятельности, проявления творческих способностей.

---

353 
Бинарный урок – может быть результатом творчества преподавателя 
и студента, или двух-трех преподавателей разных смежных дисциплин или 
же преподаватели одной дисциплины 
А) Взаимодействие преподавателя и студента может проходить, как 
на практическом занятии, так и на лекции. Интегрированной стороной 
занятия, при изложении нового материала, является выступление 
студентов с короткими сообщениями по отдельным вопросам, которые 
готовятся ими самостоятельно. Преимущества: 
– прививает студентам умение выступать перед аудиторией;
– развивает у студентов грамотное изложение материала;
– формирует умения выделять существенные признаки и свойства и 
доносить их до слушателей;
– развивает причастность студентов к учебному процессу.
Недостатки: – студент, участвующий в проведении урока, должен 
быть достаточно раскрепощен перед аудиторией.
Б) Взаимодействие двух или трех преподавателей в изложении одного 
материала, при этом преподаватели могут представлять одну дисциплину, 
или различные. Последние, несомненно, являются наиболее интересными 
и познавательными для самих студентов, так как использование различных 
видов работы поддерживает внимание учащихся на высоком уровне, что 
позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков. 
Бинарные уроки снимают утомляемость, перенапряжение студентов за 
счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают 
познавательный интерес. Облегчают восприятие учебного материала за 
счет восстановления внутренних связей в нем; каждому студенту 
уделяется больше внимания за счет участия в уроке нескольких 
преподавателей. Подготовка и проведение бинарного урока предъявляют 
повышенные требования к подбору преподавателей. Они должны быть 
интеллектуально и личностно совместимы, иметь общий «фонд» мыслей, 
владеть развитыми коммуникативными умениями, способностями к 
импровизации, быстротой реакции, показывать высокий уровень владения 
материалом, часто выходящим за пределы содержания темы. 
Недостатки: 
– требует обработки большого количества материала;
– требует руководства над работой студентов;
– сложно мотивировать студентов на участие.