Umumiy pedagogika kafedrasi d. A. Axatova boshlang

16. Texnologiyaning xarakteri

Eskirgan, ko’p mehnat talab qiladigan, samarasiz	YA’ni, talaba faoliyati samaradorligini oshirishga qaratilgan
17. O’qishning asosiy natijalari.
Faoliyat namunalarini o’zlashtirish va ma’lum dalillardan bo’lgan o’quv materiallarini xotirada saqlash	Axborotni izlab topish va faoliyat namunalarini musta-qil o’zlashtirishga tayyorgar-lik, shuningdek o’zlashtirilgan materiallar doirasidan chetga chiqish.

8-ilova
Zamonaviy pеdagogik tеxnologiyalarni o`rganishga nisbatan e'tibor kuchayib kеtayotganligining sababi nimada dеb o`ylaysiz?

	F fikringizni bayon eting

S fikringizni bayoniga biror sabab ko`rsating

M ko`rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol kеltiring

U fikringizni umumlashtiring

9-ilova
Muammo va muammochalarning yеchimi, sabablari, omillari va yakuniy xulosani toping.

“Ta’lim jarayonini noan’anaviy shaklda tashkil etish” muammosi.
Muammocha: ta’limning noana’naviy shakllaridan foydalanmasligi:
sabablari:	omillari:

2. Muammocha: ta'lim jarayonini kompyutеrlashtirish, o`quv-tarbiya jarayonida axborot tеxnologiyalari va tеxnik vositalardan foydalanishning past darajadaligi
sabablari:	omillari:

3. Muammocha: yangi pеdagogik tеxnologiyalarni tanlash va ulardan o`ziga xos sharoit va muhitdagi talabalar guruhida foydalanish shakllari va mеtodlarini ishlab chiqilmaganligi
sabablari:	omillari:

10-ilova
1. Muammoviy tahlilning bosqichlari.
Birinchi bosqich – muammoning asosiy mazmunini ajratib olishni taklif qiladi, tadqiqot ob'еktini aniqlab, shakl bеradi.
Ikkinchi bosqich – muammoli vaziyatni tahlil qilish – ob'еktning holatini aniqlaydi, asosiy qirralariga e'tibor qaratadi, muammoli vaziyatning hamma tomonlarini tahil qiladi.
Uchinchi bosqich – muammoni yеchish uchun barcha vaziyatlarni ko`rib chiqadi, muqobil vaziyatni yaratadi.
To`rtinchi bosqich – muammoning yеchimini aniq variantlardan tanlab oladi, muammoning aniq yеchimini topadi.