Umumiy pedagogika kafedrasi d. A. Axatova boshlang

O’qishga o’rganish, ijodiy fikrlash, zarur axborotni topish va baholab qaror qabul qilish masalalarini shakl-lantirish mumkinligi ta’kidlanadi.

11.Mashg’ulotdagi faollik
O’qituvchi faol shaxs (faoliyat sub’ekti), talaba esa odatdagi sust va boshqarish ob’ekti bo’lib hisoblanadi.	O’qituvchi ham, talaba ham faol ishtirokchi bo’lib hisobla-nadilar; faoliyat sub’ekt-sub’ekt tasnifiga ega bo’ladi, yaxlit pedagogik vaziyat boshqaruv ob’ekti bo’lib hisoblanadi.
12. Talabalar faoliyatining turlari.
Odatdagidek, takrorlanuvchan - ijodiy emas	Takrorlanuvchan, reproduktiv samaradorlik, ijodiy fikr-lashni rivojlantirish
13. Talabaning aql-zakovatga oid ixcham tafakkurini shakllantirish
Ko’p holatlarda qotib qolgan	Tafakkurning variantligi, bir fikrlash turidan ikkin-chisiga o’tishning osonligi
14. Talabalar bilan qaytuvchi aloqaning o’rnatilishi
Onda –sonda, ba’zan yoki o’rnatilmaydi	Tizimni boshqaruvchi turiga ega
15. Hissiy ko’tarinkilik, o’qituvchining kayfiyati
Ba’zan sezgilar takrorlanadi, har doim ham o’z ishiga qiziqmaydi, buning oqibatida asabiylik, talabalarda xushmuomalalikning yetishmasligi kelib chiqadi	Ko’tarinki ruh, talabalarga xushmuomala bo’lish, o’zini ro’yobga chiqarishdan mamnuniyat hosil qilish