Предмет и история развития психологии как науки. Методы исследования и отрасли психологии

Тема: Сложные психические процессы
План:

1. 
   Понятие о памяти. Процессы памяти.
   
2. 
   Виды памяти, её уровни Факторы забывания
   

1. 
   Мыслительный процесс и его структура
   
2. 
   Понятие и структура интеллекта
   

Ключевые слова:
Память - это познавательный психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Представления памяти – это образы предметов или процессов реальной действительности, которые воспринимались ранее, а сейчас мысленно воспроизводятся.
Запоминание - процесс памяти, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения.
Сохранение - процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им.
Воспроизведение - процесс восстановления прежде воспринятого в отсутствие объекта.
Узнавание - процесс восстановления прежде воспринятого при повторном его восприятии.'
Реминисценция - более полное и точное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатлённым (заученным).
Память связывает прошлое субъекта с его настоявшим и будущим и является познавательной важнейшей функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память - основа психической деятельности.Представления памяти являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то действовавших на наши органы чувств. Представления воображения - это представленние о предметах, которые в таких сочетаниях или в таком виде никогда нами не воспринимались. Представления воображения также основы ваются на прошлых восприятиях, но эти последние служат лишь материалом, из которого мы создаём с помощью воображения новые пред-
ставления.
В настоящее время в науке нет единой и законченной теории памяти. К двум давним уровням изучения механизмов и закономерностей памяти - психологическому и нейрофизиологическому - прибавился третий - биохимический. Существует также кибернетический подход к изучению памяти.
В основе памяти, с точки зрения ассоциативной теории, лежат ассоциации или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Мы можем, встретившись с одним из этих предметов, по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним; запомнить что-то - значит связать то, что требуется запомнить с чем-то уже известным, образовать ассоциацию.
Основными процессами памяти являются запоминание (закрепление), сохранение, узнавание и воспроизведение (актуализация, возобновление). В указанных процессах особенно ярко обнаруживается связь памяти с деятельностью, а также протекание её актов как особых самостоятельных (мнемических) действий.
Хотя при сопоставлении процессов памяти бросается в глаза, казалось бы, противоположная их функциональная направленность. Эти процессы необходимо рассматривать в единстве. Единство сказывается не только в очевидной их внешней связи и взаимной обусловленности (характеристики воспроизведения материала, например, во многом определяется особенностями его запоминания, а также сохранения, забывания), но и в более тесных отношениях взаимного проникновения и диалектических переходов одного процесса в другой.