Педагогическое мастерство

как надо учить музыканта», то есть «мастерство 
- 
... знание воспитательного процес-
са, ... основанное на умении, на квалификации».
 
По мнению 
А. С. Макаренко, 
«
МАСТЕРСТВО
– 
это то, чего можно добиться, и 
как могут быть известны мастер
-
токарь, прекрасный мастер
-
врач, так должен и мо-
жет быть прекрасным мастером педагог… И каждый из молодых педагогов, будет обя-
зательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, 
- 
зависит от собственного напора»
.
Мастерство формируется на основе практического 
опыта, педагогического труда, осмысленного с точки зрения его сущности, целей и техноло-
гии деятельности. Педагогическое мастерство 
– 
это сплав личностно
-
деловых качеств и про-
фессиональной компетентности педагога. 
М.М.Рубинштейн
полагал, 
что 
ЗНАНИЕ 
ПРЕПОДАВАЕМОГО ПРЕДМЕТА ЕСТЬ ФУНДАМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
МАСТЕРСТВА
,
а техника и технология 
– 
это способность самостоятельно создавать и 
совершенствовать методы и приемы работы, недопустимость шаблонов, стереотипов, 
стремление к непрерывному обогащению и углублению знаний.
 
 
Н.В.Кузьмина
выделяет 
ТРИ УРОВНЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА:
1. 
мастерства нет, но,
 
тем не менее, какие
-
то компоненты 
в деятельности педа-