Педагогическое мастерство

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ: «Творческая методика работы учителя»: Шаталов, 
Амонашвили, Ильин, Волков
 
Дискуссия после прослушивания «Почему этот творческий метод не является уни-
кальным для всех педагогов?»
Педагогическое творчество. Его основы, формы реализации и методы совершенство-
вания.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
 
6, 29, 34, 37, 47, 60, 68, 79, 95 
Приложение 1
 
1.
Изучение педагогического опыта педагога
-
мастера. Формулирование цели, задач изу-
чения; определение актуальной тематики
. 
2.
Выявление достижений педагога
-
мастера в решении актуальных вопросов педагоги-
ческой науки и вузовской, школьной практики. Сбор фактического материала о пере-
довом педагогическом опыте
. 
Непосредственно:
1. 
Наблюдение 
учебно
-
воспитательного процесса
2. Беседа с педагогом
-
мастером и ру-
ководителем 
школы
3. Анализ школьной документации
Опосредственно:
1. Педагогическая литература
2. .Рукописные материалы из опыта 
работы педагога
- 
мастера (доклады. вы
-
ступлений, методические документы)
3.
Заочные методические задания пе-
дагогу (анкеты, письма
-
обращения)
3.
Анализ, обобщения, выводы
. 
4.
Типичные черты изученного опыта. Его педагогическая сущность и значение. Ха-
рактеристика и обоснование системы работы педагога
-
мастера
. 

---

143 
Лекция № 12
 
3.4
.1. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
(2 часа)
ПЛАН:
 
1. Педагогическая мораль и ее проявление в творческой деятельности педагога.
2.
Качества личности и особенности деятельности творческого педагога.
3.
Классификация проявлений творческого поведения педагога.
4.
Требования к творческому педагогу, составляющие их элементы.
5.
Понятие о педагогической технике.
6.
Классификация групп педагогических умений.