Maxsus pedagogika

Amaliy uslublar
Malaka va ko‘nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash jarayoni bilan 
bogliq bo‘lgan uslublar o ‘qitishning amaliy uslublari hisoblanadi.
Amaliy uslublar sinfda o ‘rganilgan materialni chuqur tushunib yetishga, 
ko‘nikma va malakalar hosil qilishga imkoniyat yaratadi. Amaliy uslublarni 
qo ‘llashda o ‘quvchilar faoliyatining o ‘zi bilim manbai hisoblanadi. Bunday 
usullarga og‘zaki va yozma mashqlar, laboratoriya ishlari, ustaxonada va 
maktab yer maydonida ishlash kiradi.
Turli mashqlarni bajarish o ‘tilgan materialni takrorlashga ko‘maklashadi. 
Ona tili va matematika dasturlarida ishga oid xat yozish, tortish, olch ash , 
nolga oid turli hisoblashlar va hokazo mashqlar ko‘zda tutilgan. Bu mashqlar 
bilim va malakalarning birmuncha ongli va mustahkam o ‘zlashtirilishini 
ta ’minlaydi.
Amaliy ishlar — o ‘quvchilarning tarqatma didaktik material bilan turli 
narsalar yasash, rasm solish va hokazo faoliyalidan iboratdir. Amaliy ish 
usuli ko‘nikm alarni m ustahkam lashda va turli asboblar (chizg‘ich, 
transportyor, tarozi va hokazo) bilan o ‘lchash m alakalarini vujudga 
keltirishda, uzunlik, sath, hajmlami olchash uchun o ‘lchovlar tayyorlashda 
keng qollanilishi mumkin.
laboratoriya — amaliy ishlar mazmuniga qarab bir necha xilda tashkil 
qilinishi mumkin. Ba’zi hollarda keng ko‘lamli laboratoriya — amaliy ishni 
butun sinf bilan uyushtirish mumkin: bunda hamma o‘quvchilar murakkabligi 
va mustaqil bajarilish darajasi bir xil yoki yaqin bo‘lgan ishlami bajaradilar 
(masalan, buyum, shakllarning uzunligini o lch ash , kesmalarni chizish, 
sath va hajmlarni oMchash). Boshqa hollarda bunday qilish mumkin bo‘lmaydi 
va sinf o'quvchilarini guruhlarga bolishga to ‘g‘ri keladi. Masalan, bolalarni 
tortish, ayrim sathni hisoblash ustida olib boriladigan ishlarga o‘rgatishda bir 
guruhdagi bolalar sinfning sathini hisoblasalar, boshqalari koridorning 
sathini, uchinchilari sport zalining sathini hisoblaydilar va hokazo.