|
JAVOB VARAQASI
Familiya____________ Ism_________Maktab_______Sinf________
1
|
30
|
59
|
88
|
117
|
146
|
|
|
|
2
|
31
|
60
|
89
|
118
|
147
|
|
|
|
3
|
32
|
61
|
90
|
119
|
148
|
|
|
|
4
|
33
|
62
|
91
|
120
|
149
|
|
|
|
5
|
34
|
63
|
92
|
121
|
150
|
|
|
|
6
|
35
|
64
|
93
|
122
|
151
|
|
|
|
7
|
36
|
65
|
94
|
123
|
152
|
|
|
|
8
|
37
|
66
|
95
|
124
|
153
|
|
|
|
9
|
38
|
67
|
96
|
125
|
154
|
|
|
|
10
|
39
|
68
|
97
|
126
|
155
|
|
|
|
11
|
40
|
69
|
98
|
127
|
156
|
|
|
|
12
|
41
|
70
|
99
|
128
|
157
|
|
|
|
13
|
42
|
71
|
100
|
129
|
158
|
|
|
|
14
|
43
|
72
|
101
|
130
|
159
|
|
|
|
15
|
44
|
73
|
102
|
131
|
160
|
|
|
|
16
|
45
|
74
|
103
|
132
|
161
|
|
|
|
17
|
46
|
75
|
104
|
133
|
162
|
|
|
|
18
|
47
|
76
|
105
|
134
|
163
|
|
|
|
19
|
48
|
77
|
106
|
135
|
164
|
|
|
|
20
|
49
|
78
|
107
|
136
|
165
|
|
|
|
21
|
50
|
79
|
108
|
137
|
166
|
|
|
|
22
|
51
|
80
|
109
|
138
|
167
|
|
|
|
23
|
52
|
81
|
110
|
139
|
168
|
|
|
|
24
|
53
|
82
|
111
|
140
|
169
|
|
|
|
25
|
54
|
83
|
112
|
141
|
170
|
|
|
|
26
|
55
|
84
|
113
|
142
|
171
|
|
|
|
27
|
56
|
85
|
114
|
143
|
172
|
|
|
|
28
|
57
|
86
|
115
|
144
|
173
|
|
|
|
29
|
58
|
87
|
116
|
145
|
174
|
|
|
|
Natijalarni qayta ishlash
Javob varaqasining o`ng qismida 29-satrning 6-ustunida jami 174 ta nomerlangan katakcha bo`lib, har bir satrdagi javoblar ma’lum bir mazmunni, ya’ni muayyan qiziqish sohasiga tegishli javoblarni o`zida jamlaydi. O’ng tomonga esa tadqiqotchining ishlanmalari yoziladi. Bu qismda 3 ustun katakchalar bo`lib, birinchi ustunning har bir katakchasiga tegishli satrlardagi qo`shuv (+) belgilari soni yozib chiqiladi. So`ng o`sha satrdagi barcha ayiruv (-) belgilarning soni sanab, ikkinchi ustunning tegishli katakchasiga yozib qo`yiladi. Javob varaqasidagi “0” belgilar inobatga olinmaydi. Shunday qilib, birinchi ustundagi barcha katakchalar qo`shuvlar soni bilan, ikkinchi ustuni esa har bir satrdagi ayruvlar soni bilan to`ldiriladi.
O’z-o`zidan ma’lumki, qo`shuv belgilar soni qanchalik ko`p bo`lsa, o`sha satrga taaluqli bo`lgan qiziqish bolada ko`proq shakllangan bo`ladi va agar ayiruv belgilar soni ko`p bo`lsa, demak, tegishli soha bola uchun nafaqat ahamiyatsiz, balki keraksiz ekanligi e’tirof etiladi. Har bir satrda qo`shuvlar soni 0-12 oraliqda bo`lishi mumkin.
Har bir satrdagi jami qo`shuvlar va ayiruvlar sonining ayirmasini (algebraik yig’indisini) olib uchinchi ustunning tegishli katakchalariga yozib chiqsak, unda sinaluvchining har bir satrdagi qiziqishlar sohasining haqiqiy bahosini topgan bo`lamiz. Uchinchi ustundagi sonlar musbat ham, manfiy ham bo`lishi mumkin. Ko`rsatkichlar -12 dan +12 gacha oraliqda bo`lib, bolaning har bir sohaga bo`lgan munosabatini aniq ifodalashga qaratilgandir. Shubhasiz, musbat ko`rsatkichli qiziqishlar alohida ahamiyatga ega. Lekin manfiy ko`rsatkichli sohalar ham o`qituvchilar, ota-onalar uchun ma’lum bir mulohazalar qilishga asos bo`ladi.
Bundan tashqari birinchi ustundagi barcha 29 raqamli yig’indini olib, uni 29 ga bo`lsak, o`quvchining o`rtacha qiziquvchanlik darajasi kelib chiqadi.
1) 1,2,3—qiziquvchanlik darajasi o`rtadan past. Hech narsaga qiziqmaydi (korrektsion guruhga jalb qilinishi kerak).
2) 4,5,6-aniq qiziqishlari bor. Kelajagini ongli belgilaydi.
3) 7,8,9-qiziqishlari tarqoq. Lekin o`zining qiziqqan sohasi ham bor. Ijtimoiy faol o`quvchi.
4) 10,11,12-qiziqishlari mavhum yoki chin dildan javob berilmagan; passiv, ijtimoiy yetilmagan bola (korrektsion guruhda shug’ullanishi lozim).
1 va 4-guruhdagi o`quvchilar korrektsiyaga muhtoj.
Laboratoriya ishi. Dembo-Rubinshteynning o’z-o’zini o’rganish metodikasi.
Maqsad: Shaxs o`z-o`zini baholashini Dembo-Rubinshteynning o’z-o’zini anglash metodikasi yordamida o`rganish
Kerakli jihozlar: metodika namunasi, javoblar varaqasi
Ishning borishi:
Tajriba yakka holda yoki guruh sharoitida olib borilishi mumkin. Tekshiriluvchiga quyidagi ko`rsatma beriladi:
«Shaxs xususiyatlarini ifodalovchi so`zlarni diqqat bilan o`qib chiqing, bu sifatlarni ijtimoiy ahamiyati, foydaliligi va yoqimliligiga ko`ra 20 balldan 1 ballgacha baholab chiqing hamda javoblar varag`ining chap tomonidagi N ustuniga yozib qo`ying. Bunda 20 ball yeng ahamiyatli, yeng foydali va yeng yokimli sifatga, 1 ball yesa yeng yokimsiz, ahamiyatsiz va foydasiz sifatga beriladi. 19-2 ballar yesa ahamiyatlilik darajasiga ko`ra har bir sifatga qo`yib chiqiladi. Hech bir baho ikki marta qaytarilishi yoki biror sifat baholanmay qolishi mumkin yemas».
«Tavsiya yetilgan sifatlardan o`zingizga xos bo`lganini 20 ball, kamroq xos bo`lganini 19, umuman xos bo`lmaganini 1 ball tartibida baholab chiqing va javoblar varag`ining o`ng tomonidagi N ustuniga yozing».
B A Y O N N O M A
Tekshiriluvchi:
Tekshiruvchi:
Tekshiriluvchining ruhiy holati:
Sana:
№
|
Sifatlar
|
N
|
d
|
d2
|
|
Itoatkorlik
|
|
|
|
|
Dadillik
|
|
|
|
|
Ta’sirlanuvchanlik
|
|
|
|
|
Qat’iyatlilik
|
|
|
|
|
Asabiylik
|
|
|
|
|
Chidamlilik
|
|
|
|
|
Qiziquvchanlik
|
|
|
|
|
Sustkashlik
|
|
|
|
|
Sovuqqonlik
|
|
|
|
|
Tashabbuskorlik
|
|
|
|
|
Ehtiyotkorlik
|
|
|
|
|
Injiqlik
|
|
|
|
|
O`zini tuta olmaslik
|
|
|
|
|
Qat’iyatsizlik
|
|
|
|
|
G`ayratlilik
|
|
|
|
|
Quvnoqlik
|
|
|
|
|
Qaysarlik
|
|
|
|
|
Beg`amlik
|
|
|
|
|
Tortinchoqlik
|
|
|
|
|
Shubhalanuvchanlik
|
|
|
|
|
|
|
|
d2
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
