|
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
.
Ш.И.Назарова –
старший преподаватель ТРЦППКРНО
Аннотация: В центре данной статьи профессиональные и личные качества
современного
лидера
образовательного
учреждения,
а
также
вопросы
профессионального развития действующих руководителей образовательных учреждений
и подготовки управленческого резерва.
Ключевые
слова:
профессиональное
развитие,
лидер,
самообразование,
саморазвитие, компетенция, повышение управленческой квалификации.
Постоянное обновление и быстрая смена различных технологий ставят перед нами
необходимость регулярно корректировать и пополнять багаж знаний, приобщаться к
новому, а также повышать свой образовательный уровень.
Зачастую качество образования и статус современной школы определяется не только
профессионализмом учителей, но и профессиональной подготовкой её лидера –
директора. Так какими знаниями, опытом, личными качествами и компетенциями должен
обладать руководитель образовательного учреждения?
Руководитель современным образовательным учреждением должен иметь:
- знания современных управленческих подходов;
- креативность, способность быстро реагировать и подстраиваться к инновациям;
- умение обучать и развивать своих подчиненных;
- навыки решения возникших проблем;
- умение брать на себя ответственность;
- способность влиять на окружающих;
- способность формировать эффективные рабочие группы;
- иметь хорошие организаторские способности и способность руководить;
- способность управлять собой и потребность в личном росте;
- знать основы педагогики и психологии.
Современный руководитель должен находиться в постоянном творческом поиске,
соединять в себе любовь к делу и к ученикам. Уметь не только общаться, руководить
коллективом, но и учиться у них. Компетентный руководитель – это человек
проявляющий готовность к педагогической деятельности, стремящийся к новому
творческому осмыслению своей работы и мотивирующий педагогический коллектив на
постоянное саморазвитие.
В основном, система повышения квалификации имеет дело с людьми, уже
определившимися в своем профессиональном призвании, так как основная группа
95
руководителей формируется из педагогических кадров. Поэтому при организации
обучения руководителя образовательного учреждения нужно исходить из того, что это
человек, уже зарекомендовавший себя как специалист высокого уровня (поэтому он и
назначен руководителем), имеющий богатый жизненный опыт и конкретную мотивацию к
повышению своей квалификации. Такой руководитель предъявляет повышенные
требования к системе повышения квалификации, качеству и результатам обучения.
Поэтому будет целесообразным организовать повышение квалификации руководителей
следующим образом:
- использовать различные формы работы, исходя из личного опыта слушателей;
- обратить внимание на практическую направленность обучения;
- осуществление совместной деятельности преподавателей и слушателей;
- возможность выбора тем и направлений обучения.
Но, в настоящее время, возникают множество проблем в процессе непрерывного
профессионального развития руководителей образовательных учреждений. Наблюдается
недостаточность научной разработанности вопросов подготовки руководителей
образовательных учреждений к работе в новых, быстро изменяющихся условиях
современного образования. Многие руководители образовательных учреждений не готовы
своевременно учитывать происходящие социальные изменения в обществе, и
соответственно этому выстраивать и координировать свою деятельность. Не могут найти
подход к педагогическому коллективу, для реализации новых идей. Прежде всего, это
касается молодых руководителей, пришедших в сферу образования из бизнес-структур и
других отраслей экономики. Соответственно, данная категория руководителей
общеобразовательных учреждений должны пройти специальную подготовку для
присвоения им базовых педагогических компетенций.
Для данной категории руководителей будет целесообразным организовать курсы
повышения квалификации, где основное внимание уделяется вопросам педагогики и
психологии. Здесь возникает необходимость освещения вопросов имиджа современного
руководителя, культуры и психологии управления, общения, ораторского искусства,
объективности - как залога успешного руководства коллективом.
Решая эти проблемы, не нужно забывать и том, что хороший руководитель – это
подготовленный руководитель. Здесь нужно отметить, что система повышения
квалификации должна разработать стратегию подготовки будущих руководителей
образовательных учреждений. Обычно они формируются из заместителей директоров и
педагогов. Изменения статуса и уровня ответственности у претендентов нацеливает
систему переподготовки и повышения квалификации на необходимость формирования
компетенций из сферы менеджмента и нормативно-правового плана. Для будущих
руководителей образовательных учреждений необходимо формировать навыки активной
деятельности в информационной среде и лидерские качества (коммуникативные навыки,
умение управлять коллективом, стратегическое мышление). Немаловажным фактором
является развитие индивидуально-психологических качеств, умение ставить перед собой
определенные цели и добиваться их достижения. В этом направлении система
переподготовки (подготовки) и повышения квалификации должна помочь претендентам
овладеть опытом будущей профессиональной деятельности, ориентировать их на
постоянное самообразование и саморазвитие, развивать в них менеджерские компетенции.
96
Организация
повышения
квалификации
руководителей
образовательных
учреждений представляет собой актуальную педагогическую проблему. Нужно учесть
взаимообусловленность объективных и субъективных факторов при организации учебы
руководителей, к которым относятся: частота прохождения повышения квалификации,
добровольность или обязательность прохождения курсов через определенные промежутки
времени; диагностирование изменений профессиональной квалификации слушателей.
Важное значение имеет качество и содержание образовательных программ, выбор
способов учебной деятельности, выявление и учет личных потребностей слушателей в
совершенствовании профессиональных знаний и практических управленческих умений.
Решение всех этих проблем видится в органическом сочетании различных форм и видов
повышения квалификации руководителей в зависимости от их знаний, подготовленности,
опыта, возможностей и потребностей.
Do'stlaringiz bilan baham: |
