Guruh talabasi Abdulazizova Xurshida Xasanjon qizining ”Funksional qatorlar” mavzusidagi kurs ishi

Misol. Ushbu

giperbolaning fokuslari, ekssentrisiteti va asimptotalari topilsin.
◄Agar tenglamaning ikki tomonini 400 ga bo’lsak, unda giperbolaning tenglamasi quyidagi

ko’rinishga keladi.
Demak,

asimtotalari esa
bo’ladi.

XULOSA
Kurs ishimning mavzusidan xulosam shuki, ta’lim sifatini ta’minlashda geometriyadan foydalanish va xatolar ustida ishlash muhim omildir. Natijalarni baholash va shu orqali o’quvchilarning bilim darajasini nazorat qilish bu esa ta’lim sifatini oshiradi va ta’lim jarayonida yahshi samara beradi. Oliy ta’limning reyting tizimi va talabalarning o’zlashtirish sifatini aniqlashda joriy, oraliq va yakuniy nazorat turlarini ham muntazam ravishda olib boorish talablarini bilimini nazoratni test, og’zaki yoki yozma shakillarda tashkil qilish. Nazoratning bu shakillarining o’ziga yarasha ta’limda yahshi samara beradigan va nuqsonli tomonkarning borligini borligini ko’rish.
O’quv jarayonida o’qituvchi o’yin texnologiyalaridan hamkorlikda o’qitish, bumegang , aqliy hujum, muammoli ta’lim, klaster va boshqa usullardan foydalangan holda darsni tashkil etsa , o’quvchining darsga bo’lgan qiziqishi yanada ortadi, o’zaro fikr almashadi, bu esa ularning fikrlash qobiliyatini o’sishiga olib keladi. Bu ta’lim sifatining natijasi yaxshilanishida muhim omil hisoblanadi. Monitoring ta’lim sifatini aniqlashda asosiy vosita hisoblanadi, standartlarning o’zlashtirish darajasini belgilash, o’qituvchi mahoratiga baho berish, boshqaruvning maqsadga to’g’ri yo’nalganligini topishga yordam beradi.
«Eng yangi zamonaviy o’quv vositalari bilan ta’minlangan oliy o’quv yurtlarida eskidan qolgan o’qitish uslublarining davom etishiga mutlaqo yo’l qo’yib bo’lmaydi».
Zero pedagogik texnologiyadan foydalanayotgan ko’pgina rivojlangan mamlakatlar o’quv jarayonini sifat jixatdan yangi bosqichga ko’tarishga erishayotganliklari hayotda o’z tasdig’ini topmoqda. Ushbu kurs ishi mazmuni va unda yoritilgan ma’lumotlar esa bu pedagogik texnologiyaning salohiyati to’g’risida fikr yuritishga asos bo’ladi. Ayniqsa, tashxislanuvchan o’quv maqsadlarini belgilash, joriy va yakuniy mezoniy baholash, reproduktiv o’qtishni algoritm bo’yicha olib borish, talabalarni mustaqil bilim olishga undash, o’quv jarayonini doimo rivojlanib boruvchi dinamik tizim sifatida loyixalash kabi tashkiliy-uslubiy ishlarni amalga oshirishda pedagogik texnologiya katta imkoniyatlarga ega.
O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligi Oliy o’quv yurtlari uchun Davlat standartlari va o’quv dasturlarini ishlab chiqib, ta’lim turlari va boshqalari o’rtasida uzviylikni, ta’lim mazmuni uzluksizligini ta’minlash borasida ulkan ishlarni amalga oshirmoqda.