Guliston davlat universiteti kasbiy pedagogika fandan

Tavsiya  xarakteriga  ega  bo‘lgan  foydalanishda  har  bir  o‘quvchining  individual 
o‘ziga xos xususiyatlari.
  
O‘quv  vazifalari,  o‘quv-ishlab  chiqarish  ishlarining  mazmuni  hamda  xarakteri,  nazorat 
qilish bosqichlarini hisobga olish zarur. 
Bu vazifalar yechimini topishning asosiy  yo‘llaridan biri o‘quvchilar bilim ko‘nikma va 
malakalarini baholashda obyektivlikni oshirish; baholarni aniq ilmiy asosda qo‘yish hisoblanadi. 
Ana shunday mezonlar sirasiga quyidagilarni kiritish mumkin. 
1 .Nazariy ta’lim bo‘yicha bilimlar mukammalligi (o‘rganilgan obyektning 
muhim jihatlarini yorita olishdagi miqdoriy ko‘rsatkichi); 
2. Tizimlilik (bilimlar elementlari orasidagi aloqadorliklarning anglanganligi); 
3. Umumlashganlik (bilimlar elementlari orasidagi umumiylikning anglaganligi); 
4. Haqiqiyligi (bilimlardan aniq shart-sharoitlardan foydalana olish qobiliyati); 
5. Mustahkamligi (o‘zlashtirilgan bilimning xotirada saqlanishi); 
I.
 
Ishlab chiqarish ta’limi bo‘yicha: 
-  xatti - harakat usullarining o‘zlashtirilganligi; 
-  o‘quv-ishlab  chiqarish  vazifalari  (ishlari)ni  bajarishda  texnik,  mehnat  va  hayot 
xavfsizligi talablariga amal qilinishi. 
- texnik-texnologik talablarga amal qilinishi; 
- vazifani (ishni) belgilangan meyoriy vaqt birligida  bajarilishi va shu kabilar. 
Zikr  etilgan  mezonlar  va  ko‘rsatkichlarni  baholar  bilan  aniqlashtiruvchi  nisbatlar  aniq 
o‘quv    predmetlari  bo‘yicha  dasturlar  ishlab  chiqqan  mualliflar  va  kasb-hunar  kolleji  metodik 
komissiyasi tomonidan belgilanishi zarur. Bu meyorlar asosida talim natijalarini joriy, oraliq va 
yakuniy baholash mumkin bo‘ladi.