497 “Young Scientist” . # 18 (360) . April 2021
Philosophy Ф И Л О С О Ф И Я Очерк философии науки. Введение Войцеховский Сергей Николаевич, кандидат философских наук, доцент
Санкт-Петербургский государственный морской технический университет
В
ведение
В настоящее время в высших учебных заведениях
Российской Федерации изучается дисциплина «Филосо-
фия науки», изучение которой опирается на ранее по-
лученные знания. Потребность в изучении данной дис-
циплины обусловлена тем, что развитие различных наук
опирается на определенные философские основы. Под на-
укой понимают систему научного знания и социальный ин-
ститут, который объединяет научных сотрудников (уче-
ных). Различают фундаментальные науки и прикладные
науки. В пособиях по философии науки пока недоста-
точно внимания уделяется вопросам прикладной науки,
т. е. вопросам практического применения достижений
науки в практической деятельности людей, хотя имеется
общественная потребность в рассмотрении данных во-
просов. Важным каналом влияния науки на развитие об-
щества является система образования. В пособиях по фи-
лософии пока недостаточно внимания уделяется вопросам
философии практики. В одном из учебных пособий по фи-
лософии вопросам философии науки посвящается глава,
а вопросы философии практики рассматриваются в одном
из пунктов главы [11]. Для обозначения философского уче-
ния о практике используется термин праксиология (чаще
пишут праксеология). В другом учебном пособии по во-
просам философии науки описанию взаимосвязи науки
и практики посвящен только один из тридцати парагра-
фов [12]. Важнейшими формами практики считается ма-
териальное производство, преобразование общественного
бытия посредством социального действия и эксперимент.
Эксперимент можно рассматривать как промежуточную
форму взаимосвязи научного познания и практики. Прак-
тика рассматривается как основа и как движущая сила раз-
вития научного знания. Практика считается критерием
истины научного знания. В современной философской
литературе недостаточно внимания уделяется рассмотре-
нию вопросов практической философии, хотя на значение
практической философии обращали внимание еще древ-
негреческий философ Аристотель, а также другие фило-
софы. В связи с этим представляется актуальным изучить
более подробно вопросы философии науки во взаимо-
связи с вопросами философии практики.
Некоторые представления о положениях философии на-
уки формируются в процессе преподавания дисциплины
«Окружающий мир» в системе среднего образования Рос-
сийской Федерации, которое нуждается в философском
осмыслении положений естествознания и обществознания.
Министерство образования Российской Федерации в конце
90-х годов прошлого столетия включило в содержание дис-
циплины «Окружающий мир» положения естествознания
и обществознания, которые изучаются при получении на-
чального образования учащиеся. В дальнейшем старше-
классники и студенты получают дополнительные сведения
по дисциплине «Концепции современного естествознания»
и при изучении отдельных естественных наук, технических
наук и общественных наук. Эти сведения необходимы сту-
дентам для их профориентации и подготовки к дальнейшей
профессиональной деятельности. В настоящее время уче-
ные для изучения дисциплины «Окружающий мир» пред-
лагают использовать универсальные философские поня-
тия [16]. Изучение дисциплины «Окружающий мир» имеет
мировоззренческое, методологическое, познавательное
и практическое значение. Познанием окружающего мира
занимается философия, т. к. объектом философии явля-
ется мир в целом и место человека в нем. В процессе фило-
софского познания мира возникает вопрос о применении
критериев научности к самой философии, высказывается
мысль о делении философии на научную философию и не-
научную философию [8]. Пишут о противоборстве сторон-
ников научной философии и сторонников ненаучной фи-
лософии, например, позитивистов и антипозитивистов,
марксистов и антимарксистов. Человек на протяжении
всей своей жизни опосредовано взаимодействует с окру-
жающим миром через взаимодействие с окружающей сре-
дой, опираясь на имеющиеся у него знания.
Изучение философских основ дисциплины «Окружаю-
щий мир» необходимо для того, чтобы учащиеся средних
школ и студенты вузов могли усвоить важные положения
науки: обществознания (обществоведения), естествозна-
ния и технознания в системе образования. В нашей стране
термин обществознание и термин обществоведение могут
рассматриваться как синонимы или наоборот современное
обществознание может противопоставляться советскому
