Гершунский Б

стратегическим механизмом
сохранения целостности Российской 
Федерации при соблюдении подлинного равноправия, самоопределения и самостоятельности 
всех субъектов Федерации с учетом их культурно-образовательных, исторических и 
этнических традиций и национально-региональных особенностей. 
Задача состоит в том, чтобы отразить в Федеральной программе конкретные 
объекты стандартизации, определить методику и методы установления нормативных 
критериев обоснования образовательных стандартов по всем сопряженным звеньям 
непрерывного образования, выявить структуру каждого стандарта, способы 
диагностики и тестирования соответствующих показателей и качеств результативности 
образования, предусмотреть действенный механизм обратной связи (коррекции) 
образовательной деятельности с целью обеспечения требований стандартов, а также 
указать условия, необходимые для реализации этих требований.
Осознание гармонии
личностной, общественной и государственной
ценности 
образования дает основание провозгласить сферу образования приоритетной. Вопрос, однако, 
заключается в том, как трансформировать указанную декларацию в совершенно конкретную 
систему действий
со стороны всех взаимосвязанных субъектов образовательной политики, 
определяющих пути решения всего комплекса вопросов - от стратегически выверенной 
междисциплинарной теории и методологии развития образования до тактически грамотной 
методики воплощения этой методологии в план конкретных практических мероприятий. 
Только таким образом возможно перейти от традиционных лозунгов и деклараций о 
приоритетности образовательной сферы к этапно эшелонированным, скоординированным и 
системно обеспеченным акциям, направленным на решение этой центральной проблемы 
развития образования в России.
Федеральная программа развития образования должна воплотить в себе как