Гершунский Б

образовательным стратегиям.
Из всей совокупности возможных сценариев с достаточной четкостью 
просматриваются три вполне реальных направления: 
Возврат к социалистическому прошлому страны на основе реанимации в том или ином 
виде коммунистической моноидеологии, ориентация на плановую экономику, уравнительные 
принципы распределения, фактическое ограничение гражданских прав и свобод личности, 
включение механизма репрессий для подавления идеологического инакомыслия, стремление к 
самоизоляции от остального мира, государственной и социокультурной самодостаточности и 
т.п.
156
Нынешнее старшее и среднее поколение испытало на себе все "прелести" такого типа 
общественного устройства, основой которого является элементарная ложь, расхождение 
между привлекательными словесными декларациями и реалиями повседневной жизни. Что же 
касается новых поколений, молодежи, то для них опасность именно такого сценария развития 
российского социума не столь очевидна, а опыт предков, как это обычно бывает, не является 
достаточным для выбора собственного пути. 
Роль образования при таком сценарии развития ситуации в российском социуме 
хорошо известна. Этой сфере отводится сугубо обслуживающая функция закрепления неких 
лозунговых приоритетов и ценностей, функция скольжения по поверхности рукотворных 

---

нравственных догматов и норм, не имеющих ничего общего с глубинными пластами 
менталитета и подменяющими осознанное принятие человеком тех или иных 
мировоззренческих и поведенческих ценностей суррогатом фразеологических заклинаний и 
начальственных установок. 
При таком сценарии, по сути, исключается необходимость в каких бы то ни было 
исследованиях, связанных с изучением, воспроизведением или обогащением индивидуальной, 
коллективной или социумной ментальности. Для подобного общества такие исследования 
просто