Во-первых, в дополнение к обычным наблюдениям, был разработан
метод включенного наблюдения, который давал возможность наблюдать
изнутри отношения между членами интересующего социолога коллек¬
тива. С а м социолог внедрялся в него в качестве равноправного члена
без и н ф о р м а ц и и об этом коллектива. Результаты такого наблюдения
отличались большей адекватностью и надежностью.
Во-вторых, в ч и к а г с к о й ш к о л е впервые стали п р и м е н я т ь метод
м н о г о с т о р о н н е г о и с с л е д о в а н и я к о н к р е т н о случая, к о т о р ы й пред¬
ставляет о с о б ы й интерес д л я с о ц и о л о г и и , — метод
case study. О н
позволяет п о д р о б н о изучить к а ч е с т в е н н ы м и средствами отдельные
случаи и тем с а м ы м отличается от м н о г и х случаев, с п о м о щ ь ю ко¬
торых приобретается и н ф о р м а ц и я о к о л и ч е с т в е н н ы х показателях
с о ц и а л ь н ы х событий и я в л е н и й . О д н а к о о н требует з н а ч и т е л ь н о й
затраты в р е м е н и и надежность его результатов в силу качественного
анализа не велика.
В-третьих, в рамках ч и к а г с к о й ш к о л ы н а м е т и л с я переход от
изучения социальных я в л е н и й и процессов путем непосредственного
н а б л ю д е н и я к
социальному эксперименту. К а к м ы уже з н а е м , экспе¬
р и м е н т дает в о з м о ж н о с т ь изучать я в л е н и я , отвлекаясь от в л и я н и я
несущественных для них, т.е. второстепенных, обстоятельств и условий.
В-четвертых, под в л и я н и е м ч и к а г с к о й ш к о л ы все ш и р е стали
использоваться методы статистического и с с л е д о в а н и я с о ц и а л ь н ы х
я в л е н и й и усовершенствована т е х н и к а и методика п р о в е д е н и я со¬
ц и о л о г и ч е с к и х опросов и обследований.
Т а к и м образом, взаимодействие п р а к т и к и к о н к р е т н ы х социаль¬
ных обследований с академической наукой в к о н е ч н о м итоге завер¬
ш и л о с ь переходом к н а у ч н о й с о ц и о л о г и и , где э м п и р и ч е с к и е мето¬
д ы и з у ч е н и я выступают в о р г а н и ч е с к о м единстве с т е о р е т и ч е с к и м и
методами. Все ранее существовавшие способы и п р и е м ы и з у ч е н и я
с о ц и а л ь н о й ж и з н и развивались в з н а ч и т е л ь н о й мере н е з а в и с и м о от
т е о р и и и н о с и л и чисто о п и с а т е л ь н ы й и э м п и р и ч е с к и й характер, и
поэтому их не без о с н о в а н и я называют с о ц и а л ь н ы м и обследова¬
н и я м и . С другой с т о р о н ы , первые ш а г и а к а д е м и ч е с к о й социологи¬
ческой науки были оторваны от п р а к т и к и и к о н к р е т н о й социальной
ж и з н и , поэтому и м е л и чисто а б с т р а к т н ы й и теоретический харак¬
тер. С о е д и н е н и е п р а к т и к и с теорией, их взаимодействие в процессе
к о н к р е т н ы х с о ц и а л ь н ы х и с с л е д о в а н и й привело к необходимости
специального и з у ч е н и я и разработки э м п и р и ч е с к и х и теоретических
методов, а также парадигм н а у ч н о й социологии. В п р и н ц и п е э т и
методы сходны с т е м и о б щ и м и методами и с с л е д о в а н и я , к о т о р ы е
м ы уже достаточно п о д р о б н о обсуждали в главах 3—5, н о и м е ю т
о с о б е н н о с т и , с в я з а н н ы е с п о з н а н и е м ц е л е с о о б р а з н о й человеческой
деятельности.
Do'stlaringiz bilan baham: