Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni

“Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni”. Samarqand 2019-yil 13-14 dekabr.
 
65 
бўлиши ҳам мумкин. Масалан, (Standard) карточкалар ўз ичига 40 карточкани жамлаб олади. 
Кенгайтирилган (Expanded) карточкалар 63 тадан иборат бўлиб, А4 қоғозида (LargeFont) ёш 
балаларга мўлжалланган бўлиб, катта шрифт билан ёзилади. Ҳозирги кунда мактаб ўқувчилари 
учун стандарт карточкалар энг мақбули бўлиб ҳисобланади.
Юқоридаги технология дарс жараёнига ажратилган вақтни тежашга ҳамда бир вақтни 
ўзида тезкор натижа олишга ва уни таҳлил қилишга ёрдам беради. Бу тизим назорат тестлари 
учун тўғри келмайди, чунки ўқувчилар бир бирларидаги карточкаларга қараб тўғри жавобли 
карточкаларни кўтаришари мумкин, лекин бу дастур ҳар дарсда ўқувчиларнинг тушиниш 
даражаларини аниқлашга ва билим,кўникмаларни қай даражада шаклланиб бораётганини 
таҳлил қилишга ёрдам беради. Шунга кўра, ўқитувчи ўз фанини тушунтиришда давом этиши 
ёки ўзлаштирилмаган мавзуга яна бир бор тўхтаб ўтишга мажбур бўлади. Бу албатта 
ўқувчиларни ўқиш давомида кетма-кетликда билимларни ўзлаштираётганлигидан далолат 
берувчи тизимга айланади ва якуний назорат вақтида тўғри натижага олиш имконини беради. 
Бу тизимда ишлаш учун компютерли синф ёки бошқа техник қуроллар шарт эмас, фақатгина 
ўқитувчилар планшети бўлсагина бас, чунки дарс машғулотлари ўйинли технологиядан бири 
бўлганлиги ва ўйин элементлари мавжуд бўлганлиги сабабли қизиқарли бўлишни тақозо этади. 
 
ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИ КЕНГАЙТИРИШДА ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМИЙ-
ДАСТУРИЙ ТЕХНОЛОГИЯЛАР АҲАМИЯТИНИ ОШИРИШ. 
 
Абдуллаева Шоира Исажановна, Ташкент Ахборот технологиялари университети 
ўқитувчиси 
Джалалов Темур Асфандиярович, физика-математика фанлари PhD, Президент мактаби 
ўқитувчиси, e-mail: [e-mail] 
Шаюсупова Азиза Асфандияровна, педагогика фанлари номзоди, доцент, Тошкент Давлат 
Шарқшунослик институти. 
Жаҳон стандартлари талабларига жавоб берувчи замонавий машғулотлар жараёнида 
анъанавий дарс яъни тушунтириш, маъруза, амалий ва лаборатория дарслари билан бир қаторда 
ўқувчилар билимини оширишда ўйин технологиялари, муаммоли масалаларни ечиш, кейс – 
стади технологиялари ва бошқалардан самарали фойдаланиш мумкин. Одатда ўқув жараёнига 
олиб кирилаётган янгиликлар ўқувчилар томонидан фаол қизиқиш билан кутиб олинади, 
айниқса бу янгиликлар интерфаол ва ўйин кўринишида бўлса. Шу билан биргаликда илм-
техника ютуқларидан дарс жараёнида фойдаланиш таълим бериш жараёни имкониятларини 
кескин кенгайтириши мумкин. 
Ҳозирда аксарият ўқувчиларда смартфон ва планшетлар мавжуд бўлиб, улар ёрдамида 
болаларимиз одатда кўнгил очар ўйинлар ва ижтимоий тармоқлардаги мулоқот учун 
фойдаланадилар. Шу нуқтаи назардан смартфон ва планшетлардан ортиқча фойдаланиш, 
болаларимизни уларга ўта боғланиб қолишига олиб келмоқда. Шу билан бирга ёшлар бевосита 
мулоқотдан кўра ижтимоий тармоқлар ва қисқа жўнатмалар ёрдамида мулоқот қилишга 
ўрганиб қолмоқдалар. 
Юқорида келтирилган салбий оқибатларни олдини олиш учун, одатда таъқиқлаш ва 
воситалардан фойдаланиш вақтини чеклаш орқали курашиб келинмоқда. Лекин планшет ва 
смартфонлардан ўқиш, таълим олиш жараёнида фаол ва самарали фойдаланиш мумкин. 
Муаллифларнинг фикрича айни шу усул, яъни кенг тарқалган гаджетлардан таълим жараёнида 
фаол фойдаланиш, ўқувчиларнинг ва ота-оналарнинг планшет ва смартфонларга бўлган 
муносабатини ўзгартиришга, электрон таълим олиш жараёни эса ўйин, кўнгил очар ва мулоқот 
билан бир қаторда жой эгаллаши лозим. 
Электрон гаджетларни фарзанд ва ўқувчиларимиз ҳаётига салбий оқибатларини 
камайтириб, таълим ва тарбия жараёнига фойдали бўлиши учун андроид ва IOS операцион 

---