Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni

“Fizikaning hozirgi zamon ta’limidagi o’rni”. Samarqand 2019-yil 13-14 dekabr.
 
154 

ПДВнинг таркибий концепсияси ҳамда уни ўқув жараёнида қўллаш концепсиясини 
ишлаб чиқиш; 

ўқув материалини танлаш ва шакллантириш; 

ПДВнинг дастурий тузилмасини ишлаб чиқиш; 

ПДВ нинг мазмуний қисмини компьютерда тайёрлаш; 

ПДВ нинг таркибий қисмларини бирлаштириш; 

ПДВ ни апробация (синов ўтказиш)ва натижалар асосида уни қайта ишлаш; 

ПДВ нинг дистрибутив вариантини тайёрлаш ва фойдаланувчилар учун йўриқномалар 
ишлаб чиқиш.
ПДВни таркиб топтириш ва уни ўқув жараёнида қўллашнинг концепциясини ишлаб 
чиқиш, биринчи навбатда, дидактик талабларни аниқлашдан бошланади. Дидактик концепция 
ПДВ бажарадиган вазифалар ва уларнинг ўқув жараёнидаги ўрнини белгилайди. Замонавий 
дидактика билимини ўзлаштиришининг 4 даражасини ажратиб кўрсатади: 1) билимни таниш; 
2) билимдан «нусха олиш» ва уни қайта ҳосил қилиш; 3) муайян синфдаги масалаларни еча 
олиш кўникмасига эга бўлиш; 4) ижодий ўзлаштириш. 
Олий таълим ДТС ларига кўра бўлғусу мутахассислар 2- ва 3- даражали билимга эга 
бўлиши мажбурий шарт қилиб белгиланган. ПДВларни билимни ўзлаштириш даражаларига 
мос имкониятлари бўйича таққослаш ПДВ турлари орасида билимнинг ихтиёрий даражасини 
таъминлай олиши мумкин бўлгани ўқитишнинг компьютер дастурлари(ЎКД) эканлигини 
кўрсатади. Албатта, ЎКД бошқа хилдаги ПДВларнинг элементларини (масалан, баҳолаш, 
ахборот қидириш, визуаллаштириш ва ҳ.к.) ҳам ўз ичига олиши керак. Энг умумий ҳолда 
ЎКДни мультимедиали кўп вазифали ўқув мажмуаси деб тассавур қилиш керак.
Аниқланган дидактик концепция ЎКД яратиш босқичлари мазмуни ва кетма-кетлигини 
конкретлаштиришга имкон беради: 
Нима қилмоқ керак! 
(Фан бўйича ўқув 
дастури асосида 
ўқитувчи томонидан