Fitoterapiya

4. “Baliq skeleti” sxemasi
Baliq skeleti sxemasi muammoning butun doirasi ifoda etish va uning yechimini topishga imkoniyat beradi
Tizimli ijodiy tahliliy mushohada qilish ko‟nikmalarini rivojlantiradi.
Talabalar mini guruhlarga birlashadilar. O‟z shemalarini taqqoslaydilar va qo‟shimcha Ma'lumotlar kiritadilar. Umumiy sxema jamlaydilar
“Suyak” yuqori qismiga muammo ichidagi muammo yoziladi, pastki qismiga esa ushbu muammo ichidagi muammo amalda mavjud ekanligini tasdiqlovchi faktlar yoziladi.


5.“Stol o‟rtasida ruchka” o‟yini:
Har bir talaba bitta qog‟ozga javoblar variantini yozib olib uni qo‟shnisiga uzatadi va o‟zini ruchkasini stol o‟rtasiga so‟radi. O‟qituvchi guruh ishini va u yerda har bir talabani qatnashishini nazorat qilib turadi. Javoblarni tahlil qilib chiqqach daftarga to‟g‟ri javobni yozishni taklif etadi.
6. Insert usuli
Insert – samarali o‟qish va fikrlash uchun belgilashning interfaol tizimi hisoblanib , mustaqil o‟qib o‟rganishda yordam beradi. Bunda mavzu va materiallar talabalarga oldindan vazifa qilib beriladi. Uni o‟qib chiqib v , + , - , ? belgilari orqali o‟z fikrini ifodalaydi.
Insert jadvali mustaqil o‟qish jarayonida olinadigan Ma'lumotlarni bir tizimga keltirishga imkoniyat beradi. Oldindan olingan Ma'lumotni yangisi bilan o‟zaro bog‟lash qobiliyatini shakllantirishga imkon beradi. Talabalar jadval tarkibi va uni to‟ldirish qoidasi bilan tanishishadi. Shaxsan uni rasmiylashtirishadi
Matnni belgilash tizimi.
“ V “ – men bilgan narsani tasdiqlaydi “ + “ – yangi Ma'lumot.
“ – “ – men bilgan narsaga zid.
“ ? “ – meni o‟ylantirdi. Bu borada menga qo‟shimcha Ma'lumot zarur.