Fazoda to’g’ri chiziq va tekslik tenglamalari

Konseptual jadval.
1.O’rganilayotgan hodisa, tushuncha, fikrlarni ikki va undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashni tahminlaydi. Tizimli fikrlash, mahlumotlarni tuzilmaga keltirish, tizimlashtirish ko’nikmalarini rivojlantiradiyu
2. Kontseptual jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Taqqoslanadiganlarni aniqlaydilar, olib boriladigan taqqoslanishlar bo’yicha, xususiyatlarni ajratadilar.
Kontseptual jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Taqqoslanadiganlarni aniqlaydilar, olib boriladigan taqqoslanishlar bo’yicha,xususiyatlarni ajratadilar
Alohida yoki kichik guruhlarda kontseptual jadvalni to’ldiradilar.
- Uzunlik bo’yicha taqqoslanadigan (fikr, nazariyalar) joylashtiriladi;
- Yotig’i bo’yicha taqqoslanish bo’yicha olib boriladigan turli tavsiflar yoziladi.
Ish natijalarining taqdimoti.
“FSMU” strategiyai
Grafik organizer o’quvchilarda o’rganilayotgan mavzu yuzasidan fikrlarni mustaqil bayon etish, shaxsiy mulohazalarni dalillash (misollar bilan asoslash) baxslashish qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi.
F –fikringizni bayon eting
S – fikringizni asoslovchi biron sabab ko’rsating
M – ko’rsatilgan sababning asosli ekanligini isbotlovchi misol keltiring
U – fikringizni umumlashtiring
“Nilufar guli” texnologiyasi
Texnologiya didaktik muammolarni yechishning samarali vositalaridan bo’lib, nilufar guli ko’rinishiga ega. Asos unga berilgan to’qqista “gulbarg” (kvadrat, to’rtburchak, aylanalar) ni o’z ichiga oladigan bu metod yordamida asosiy muammo va uning mazmunini yoritishga imkon beradigan xususiy masalalar xal etiladi.


2.Masofaviy ta’lim.

Masofaviy ta’lim - o’quv mashg’ulotlarining hammasi yoki ko’p qismining

axborot va telekommunikatsiya texnologiyalari asosida masofadan amalga oshirishdir.
Masofaviy ta’lim ishdan ajralmagan holda ta’lim olishni hohlaganlar, salomatligi tufayli ta’lim muassasalarida o’qishga imkoniyati bo’lmaganlar, kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish kurslari tinglovchilari, ikkinchi mutaxassislikni olmoqchi bo’lganlar uchun dolzarb ta’lim turi hisoblanadi.
AQSHda 1 millionga yaqin aholi masofaviy ta’lim orqali o’qiydi. Asosan televideniedan foydalaniladi.
Ispaniyada masofaviy ta’lim Milliy universiteti faoliyat ko’rsatadi. U orqali sirtqi ta’lim shakli va o’qituvchilar malakasini oshirish amalga oshiriladi.
Germaniyada ochiq universitet tashkil etilgan bo’lib, u orqali malaka oshirish, sirtdan oliy Ma’lumot olish mumkin.
Masofaviy ta’limning didaktik tizimi:
-ta’lim maqsadi;
-ta’lim mazmuni;
-ta’lim oluvchilar;
-ta’lim beruvchilar;
-ta’lim metodlari (axborotli-ko’rsatmali, reproduktiv, muammoli, evristik, tadqiqiy);
-ta’lim vositalari (kitoblar, tarmoq o’quv materiallari, kompg’yuterli o’rgatuvchi tizimlar, audio o’quv-axborot materiallari, video o’quv-axborot materiallari, masofaviy laboratoriya praktikumlari, virtual stendlar, trenajerlar, didaktik materiallar v.b.);
-o’quv-ashyoviy qism sistema (laboratoriya xonalari, o’quv-metodik materiallar, ta’limning texnik vositalari v.b.);
-nazorat –identifikatsiya qismsistemasi (ta’lim oluvchi shaxsini aniqlashga yordam beruvchi nazorat shakllari, videokonferentsiya, v.b.);
-ta’lim shakllari (lektsiya, seminar, laboratoriya mashg’ulotlari, nazorat ishlari, kurs ishlari, zachet, ekzamen, maslahat, mustaqil ish);
-iqtisodiy-moliyaviy qismsistema;
-huquqiy-normativ qismsistema;
-marketing qismsistemasi.
Masofaviy ta’lim tamoyillari:
-interfaollik;
-boshlang’ich bilimlar;
-individullashtirish;
-identifikatsiyalash;
-ta’limning qathiy tartibliligi (reglamentlilik);
-yangi axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanishning maqsadga yo’naltirilganligi;
-ta’limning ochiqligi va moslashuvchanligi.
Masofaviy ta’lim texnologiyasi quyidagilardan tarkib topgan:
-ta’limiy axborotlarni taqdim etish texnologiyasi;
-ta’limiy axborotni uzatish texnologiyasi;
-ta’limiy axborotni saqlash va qayta ishlash texnologiyasi.